八年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題：五柳先生傳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟練背誦課文，掌握文言相關(guān)字次詞。2分析陶淵明不慕榮利，率真自然、安貧樂道的思想性格。3、體會本文傳記獨特的方法。4、深切體會陶淵明屬于那個時代文人身上的高潔的個人風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點】1、 借助注釋和工具書理解課文。2、背誦、默寫課文。3、通過分析人物性格，體會作者在文章中抒發(fā)的情感志向。課時：三課時【學(xué)習(xí)過程】第一課時導(dǎo)入新課：同學(xué)們，每個人的生活方式都是不同的，有的人追求在入世中干一番轟轟烈烈的事業(yè)，成為眾人追逐的焦點；有的人追求在世外尋找一片心靈的凈土，一生過著特立獨行的生活。每個時代都有這樣一些人，他們固守著自我獨特的個性，固守著一種不與時代合作的態(tài)度，用自己的處世方式來鞭策自己的人生。我們所熟知的一位著名的古代文學(xué)家陶淵明就是第二類人的代表。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的桃花源記，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫的一篇自傳五柳先生傳。簡介作者及背景：陶淵明是東晉著名詩人。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外，也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。一、獨立試航（一）整體感知課文朗讀全文，注意劃出不會讀、讀不準(zhǔn)的字，并查字典標(biāo)上注音。性嗜酒（ ） 造飲輒盡（ ） 曾不吝情去留（ ）短褐穿結(jié)（ ）簞瓢屢空（ ）（ ） 銜觴賦詩（ ）常著文章自娛（ ） 黔婁之妻有言（ ） 晏如也 （ ）（二）據(jù)課文內(nèi)容填空先生不知何許人也，亦不詳其姓字， ，因以為號焉。 ， 。好讀書，不求甚解；每有會意， 。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此， ；造飲輒盡，期在必醉。 ， 。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日； ， ，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“ ， ?！逼溲云澣羧酥畠壓?？ ， 。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？二、合作探討：1、解釋下列句子中加黑的詞語：（以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)）先生不知何許人也（ ） 不求甚解（ ） 每有會意（ ）便欣然忘食（ ） 親舊知其如此（ ） 或置酒而招之（ ）造飲輒盡（ ）（ ） 期在必醉（ ）曾不 吝情 去留（ ）（ ）（ ）環(huán)堵 蕭然（ ）（ ）短褐 穿結(jié)（ ）（ ）簞瓢屢空（ ）（ ） 晏如也（ ）不戚戚于貧賤（ ） 不汲汲于富貴（ ）其言茲若人之儔乎（ ） 銜觴賦詩 （ ）三、熟讀成誦：1、背誦全文。2、背誦單字解釋。五、布置作業(yè)默寫短文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀并背誦課文，疏通文意。2、理解五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達(dá)自任的品德和情趣。、破房、破衣、陋食自得其樂。、文靜而不多言談尋求真知。、嗜酒曠達(dá)不矯情、不放肆。學(xué)習(xí)過程：一、檢查背誦、個體抽查。、集體齊背。二、合作探討（以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)）翻譯下列句子1、先生不知何許人也，亦不詳其姓字。2、宅邊有五柳樹，因以為號焉。3、閑靜少言，不慕榮利。4、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。5、性嗜酒，家貧不能常得。6、親舊知其如此，或置酒而招之；7、造飲輒盡，期在必醉。8、既醉而退，曾不吝情去留。9、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；10、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。11、常著文章自娛，頗示己志。12、忘懷得失，以此自終。13、贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！?4、其言茲若人之儔乎？15、銜觴賦詩，以樂其志。16、無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？三、集體訂證，逐一落實。四、鞏固譯文。五、布置作業(yè)：完成新課堂同步。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。2、通過分析人物性格，體會作者在文章中抒發(fā)的情感志向。學(xué)習(xí)過程：一、根據(jù)課文內(nèi)容填寫。全文的中心句是：五柳先生名號的由來是：表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：二、用原文語句回答下列問題。描寫五柳先生一邊喝酒，一邊作詩，以此為樂的句子：_，_。五柳先生性格中最突出的地方是：_，_。五柳先生終生抱定的志向是：_。五柳先生的做人標(biāo)準(zhǔn)是：_，_。五柳先生的志趣、愛好是：_，_。五柳先生的生活情況是：_。本文中最能體現(xiàn)五柳先生居室簡陋的語句是：_，_。本文中最能體現(xiàn)五柳先生衣著破舊和飲食不濟(jì)的語句是：_ _  ， _ _，_ _   ，    _ _。表現(xiàn)作者對人民生活安樂，恬淡自足，社會風(fēng)氣淳厚樸實的理想社會向往的語句是： 。三、理解課文回答：1作者為什么自號五柳先生？2“閑靜少言，不慕榮利”表現(xiàn)了作者怎樣的性格特點？3文章結(jié)尾引用黔婁之妻的話有什么作用？四、感受全文的語言特點，最明顯的是運用了大量的否定句，試從文中找出這些否定句，想一想運用這些否定句的作用怎樣？五、結(jié)束語：同學(xué)們，每個時代都有這樣一些人，他們獨立于世俗之外，安守著傲然的節(jié)操，卻成就了一座座人格的豐碑，為后人留下了一段段千古佳話。今天，我們作為21世紀(jì)的莘莘學(xué)子，學(xué)校為我們的成長提供了良好的環(huán)境，社會為我們的發(fā)展搭建了廣闊的舞臺。同學(xué)們，祖國需要我們大展身手，讓我們和著時代的脈搏，跳出最強勁的舞步吧！