三 老山界 基本目標(biāo)：1.把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間推移和空間轉(zhuǎn)換的順序記敘事件的方法。2. 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中所體現(xiàn)的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法并體會(huì)其作用。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中所體現(xiàn)的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法并體會(huì)其作用。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 一、默一默能合上書本，默寫下列詞語(yǔ)：蜷縮 嗚咽 點(diǎn)綴 澎湃 咀嚼 籬笆 酣然入夢(mèng) 苛捐雜稅二、讀一讀請(qǐng)大家通讀全文，用一句話概括全文主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)目的：首先指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文能根據(jù)記敘的要素概括全文內(nèi)容，同時(shí)落實(shí)基本目標(biāo)1：學(xué)習(xí)課文按時(shí)間推移和空間轉(zhuǎn)換的順序記敘事件的方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生在概括內(nèi)容時(shí)會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)序，重點(diǎn)不突出的毛病，所以教師可以多點(diǎn)指導(dǎo)。答案：本文記敘了長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士，克服重重困難，僅用一天半的時(shí)間翻越第一座難走的山老山界的經(jīng)過(guò)。追問(wèn)： 作者按照怎樣的順序展開(kāi)敘述的？請(qǐng)大家瀏覽文章，在文中畫出標(biāo)志性的語(yǔ)句。（這個(gè)問(wèn)題既是再次讓學(xué)生回到文章熟悉文章，也是深入文章讓學(xué)生把握行文順序，找時(shí)空變化的語(yǔ)句關(guān)鍵是要全面，不能遺漏。所以要提醒學(xué)生一定要逐段掃描，找準(zhǔn)找全。）三、想一想1.再讀課文，找出紅軍戰(zhàn)士們翻越老山界的整個(gè)過(guò)程中遇到了哪些困難？結(jié)合具體語(yǔ)句加以品讀。設(shè)計(jì)目的：解決基本目標(biāo)2，找出翻越老山界過(guò)程中的艱辛，理解紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義與頑強(qiáng)。理解選材與主題之間的聯(lián)系。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要全面鋪開(kāi)，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。預(yù)設(shè)：對(duì)于行軍途中的困難也要逐點(diǎn)概括，并且能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句加以分析體會(huì)。走路難：山路險(xiǎn)峻，懸崖峭壁睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人 吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。四難中比較容易忽視的是第四難，這里需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。2.課堂質(zhì)疑：學(xué)生提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等）設(shè)計(jì)目的：解決提升目標(biāo)，突破難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，教師鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣，如果學(xué)生沒(méi)有提到景物描寫的句子，教師提出，讓學(xué)生品讀體會(huì)。預(yù)設(shè)：文中幾段景物描寫的寫法及其作用要重點(diǎn)解決：（1）從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光按起來(lái)，分不出是火把還是星星。達(dá)真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。（2）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。同樣的景物出現(xiàn)了兩次，很顯然用意是有所區(qū)別的。四、練一練請(qǐng)模仿第23節(jié)的景物描寫，寫寫我們的校園一角。