第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.認(rèn)識流體,了解流體壓強與流速的關(guān)系;2.了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的;3.了解生活中跟流體壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。過程與方法通過觀察與思考、分析與討論,認(rèn)識壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象,體會由于壓強差異產(chǎn)生的力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對物理的興趣,體會物理在生活中的應(yīng)用,并學(xué)會理論聯(lián)系實際?！局攸c難點】重點:理解流體的壓強與流速的關(guān)系,培養(yǎng)運用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象的能力及探究物理規(guī)律的方法。難點:用流速與壓強的關(guān)系分析生活中的實際問題?！窘虒W(xué)方法】小組合作實驗探究、討論交流等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、白紙、水槽、兩個較粗的吸管、瓶蓋、乒乓球、漏斗、硬幣、蠟燭、火柴、氣球、噴霧器、大號注射器一支、小紙船及多媒體。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)案、白紙、水槽、兩個較粗的吸管、瓶蓋、乒乓球、漏斗、大號注射器一支、小紙船?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)過程:一、情景引入向?qū)W生講述兩次事故,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入課題“流體壓強與流速的關(guān)系”。1.發(fā)生在1912年秋天的一次海難,遠(yuǎn)洋航輪“奧林匹克”號與較小的鐵甲巡洋艦同向航行,但是當(dāng)二船平行的時候,突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來,結(jié)果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個大洞。2.少女長發(fā)被火車氣流卷住不幸喪命火車輪下?lián)啥纪韴髨蟮?在老成仁路琉璃場紅磚橋附近的鐵路橋道口,一名18歲的女孩在火車急駛而來時,為躲避火車,便坐在距離鐵軌很近的石坎上,并低頭捂住耳朵,誰知強大的氣流將女孩的長發(fā)卷起,將其拖入車底,不幸當(dāng)場死亡。二、進(jìn)行新課那么什么是流體?氣體和液體都可以流動,我們把有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體。如:空氣、水等。流體流動時的壓強稱作流體壓強?？諝夂退鲃訒r有快有慢,那流速變化,流體壓強是否變化,如何變化,下面我們來探究它們之間的關(guān)系。首先我們來探究流動的氣體的壓強與流速的關(guān)系。(一)流體壓強與流速的關(guān)系課前同學(xué)們進(jìn)行了硬幣“跳高”比賽。引導(dǎo)學(xué)生思考:是什么力使硬幣向上“跳”起來?分析:在剛才的實驗里,硬幣向上“飛”的過程中,只有空氣跟它接觸,只能是空氣給了硬幣向上的力。空氣是怎么對硬幣產(chǎn)生向上的力的?硬幣與桌面間總有一定的縫隙,這樣硬幣的下方和上方都有空氣,沒有吹氣時,硬幣上面的空氣對硬幣向下的壓強與下面的空氣產(chǎn)生的向上的壓強相等,這兩個壓強的作用效果互相抵消。當(dāng)在硬幣上方沿著與桌面平行的方向吹氣時,硬幣上方氣體的流速大于下方氣體的流速,請同學(xué)們思考并猜想:這時硬幣上、下方的空氣產(chǎn)生的壓強大小關(guān)系怎樣才能使硬幣跳起來?流動空氣的壓強跟流速有什么關(guān)系?學(xué)生討論,提出自己的猜想。猜想與假設(shè)猜想1:氣體流動越快,它的壓強越大。猜想2:氣體流動越快,它的壓強越小。猜想3:氣體流動越快,它的壓強不變。到底流動的氣體的壓強與流速是不是有那樣的關(guān)系呢?我們再做幾個實驗來探究并驗證同學(xué)們的猜想。請同學(xué)們先根據(jù)自己剛才的結(jié)論,先猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象,再觀察實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生討論、分析實驗現(xiàn)象:【提示】1.實驗中的研究對象為什么會運動?(研究對象的兩面存在壓強差)2.什么原因造成了壓強差的存在?(研究對象兩面空氣的流速不同)3.這些實驗共同說明了一個什么問題?由實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論:在氣體中,流速越大的位置壓強越小。學(xué)生解釋剛才的實驗現(xiàn)象。示例:不吹氣時,紙張兩側(cè)的空氣相對靜止,致使空氣對紙作用的壓強相同,氣體壓強不會引起紙張運動,而吹氣時,紙張內(nèi)側(cè)空氣流動快,壓強變小,內(nèi)外造成壓強差,空氣將紙張壓在了一起。做一做猜一猜(學(xué)生演示)在倒置的漏斗里放一乒乓球,用手指托住乒乓球,從頸口用力吹氣,提問:乒乓球會掉下來嗎 ?通過吸管向另一個放在水中的吸管上端用力吹氣提問:會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?【討論】為什么火車站臺都有一條安全線,火車行駛時嚴(yán)禁人們進(jìn)入安全線以內(nèi)的區(qū)域?提問:1.花季少女長發(fā)卷入火車輪在鐵道邊慘死,為什么?2.觀看圖片,分析龍卷風(fēng)的危害。通過以上實驗我們可以發(fā)現(xiàn):在氣體中,流速越大的位置壓強越小。這個結(jié)論在液體當(dāng)中能否成立呢?為什么會釀成海難事故?回顧海上事故,通過實驗探究來解釋?？茖W(xué)探究:液體壓強與流速關(guān)系模擬海上事故,并描述實驗現(xiàn)象。利用多媒體課件分析液體壓強與流速的關(guān)系。得出結(jié)論:液體在流速大的地方壓強較小,在流速小的地方壓強較大。所以,航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行!(二)飛機(jī)的升力生活中很多現(xiàn)象與流體壓強有關(guān),最重要的應(yīng)用之一就是飛機(jī)。幾十噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起?秘密在于機(jī)翼。你觀察過飛機(jī)的機(jī)翼嗎?它的截面是什么形狀的?機(jī)翼的形狀起了很重要的作用。(演示)把細(xì)繩拉平繃緊,用嘴對著“機(jī)翼”前端細(xì)繩的位置,用力水平吹氣,可以看到機(jī)翼在吹力的作用下向上翹起,這是什么原因?【提示】 飛機(jī)機(jī)翼上凸下平,其上方彎曲,下方近似于直線。飛機(jī)飛行時,迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成兩部分,在相同的時間里機(jī)翼上方空氣通過的路程長,空氣流動速度比下方要快,壓強要小;機(jī)翼下方空氣流動較慢,壓強較大。因此在機(jī)翼上下表面由于空氣流速不同存在壓力差,這就產(chǎn)生了向上的升力。三、鞏固小結(jié)從以上所有實驗中我們可以得到什么結(jié)論?氣體和液體中,流速較大的位置,壓強較小。四、布置作業(yè)1.實踐活動:制作一個飛機(jī)模型,在操場上進(jìn)行表演,比一比誰的模型飛機(jī)在空中飛行的時間長。2.有興趣的同學(xué)可以查閱資料了解飛機(jī)的機(jī)翼有幾種,它們的升力是如何產(chǎn)生的?3.課后思考題【教學(xué)板書】第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系1.流體氣體和液體都可以流動,我們把有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體。2.流體壓強與流速的關(guān)系在氣體和液體中,流速越大的位置壓強越小。3.飛機(jī)的升力機(jī)翼上下表面由于空氣流速不同存在壓力差?！窘虒W(xué)反思】在引入時引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)其積極性。在探究結(jié)論的過程中,通過先猜想,再分組探究,并展示交流、分析論證得出流體壓強與流速的關(guān)系,最后通過生活中的一些常見的現(xiàn)象加以鞏固。在學(xué)習(xí)理論知識的同時,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和情感教育,同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在整個過程中,學(xué)生整體狀態(tài)不錯,課堂進(jìn)行得比較順利,通過當(dāng)堂檢測發(fā)現(xiàn),對于本節(jié)課的知識掌握得比較好。在教學(xué)過程中,也有很多的不足。情景再現(xiàn)中的小實驗,展示不夠透,應(yīng)該多做幾次,使效果比較明顯一些;不要把自己的猜想加入,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象;分組探究要求沒有細(xì)化,應(yīng)該再強調(diào)細(xì)一些,便于學(xué)生探究;學(xué)生展示應(yīng)該從各個角度展示,充分體現(xiàn)其成果;評價語言不要太絕對,要委婉一些,以提高學(xué)生的積極性;語言太平淡,沒有波瀾。針對以上不足,在以后的教學(xué)中時刻注意,并不斷改進(jìn),使自己的教學(xué)水平不斷提高。