山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
15孫權(quán)勸學(xué) 班級(jí): 姓名: 小組: 小組評(píng)價(jià): 教師評(píng)價(jià):教師寄語:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、積累文言詞語,疏通文意,背誦課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。2、揣摩文中言簡(jiǎn)意豐、生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫,品味文章用對(duì)話來刻畫人物、剪裁內(nèi)容的表達(dá)效果。3、領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),于國于己都意義重大的道理,從而重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)一學(xué)習(xí)過程:一、自主預(yù)習(xí)1、知識(shí)鏈接:你了解司馬光的哪些情況?請(qǐng)整理一下吧。2、掌握的加點(diǎn)字的讀音。卿( ) 邪( ) 涉( ) 獵( ) 孰( ) 遂( )3、重點(diǎn)詞語歸納。(1)通假字卿今當(dāng)涂掌事 : :通 , 。邪(yé): :通 , 。(2)一詞多義以蒙辭以軍中多務(wù)( ) 之 大兄何見事之晚乎( )自以為大有所益( ) 忽啼求之( )或以錢幣乞之( ) 若孰若孤( )見見往事耳( ) 關(guān)山度若飛( )見藐小之物( ) 當(dāng)當(dāng)涂掌事( )大兄何見事之晚乎( ) 但當(dāng)涉獵( )古今異義博士: 往事: 及: 孤: 更: 過: 但: 4、重點(diǎn)語句翻譯?!緦W(xué)法鏈接】文言翻譯五字法:留:國號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。替:用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào):調(diào)整句子次序,使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ):補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪:刪去沒有實(shí)在意義的詞。(1) 卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!(2) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(3) 但當(dāng)涉獵,見往事耳。(4) 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!(5) 士別三日,即更刮目相待。二、合作探究1、請(qǐng)用“/”把本文分為三層,并填上一個(gè)字補(bǔ)充概括層意:孫權(quán) 學(xué);呂蒙 學(xué);魯肅 學(xué)。2、本文主要是通過 來表現(xiàn)人物,還運(yùn)用了 描寫。3呂蒙通過學(xué)習(xí)后發(fā)生了什么樣的變化?通過誰的所見所語來寫?4、出自本文的兩個(gè)成語是 、 。5寫出這篇文章給你的啟示。6、結(jié)合課后第二題,體會(huì)加點(diǎn)詞所表示的語氣,多形式朗讀課文。三、課堂小結(jié)四、課堂檢測(cè)(閱讀全文,回答下列各題)1、翻譯句子。蒙辭以軍中多務(wù)。卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。2、“士別三日,即更刮目相待”后演化成怎樣一句話?這句話是什么意思?后來比喻什么?3、古人還有一句俗話,叫“三天不讀書,語言也無休”。這兩句合在一起,講的是什么道理?4、比較閱讀:傷仲永和孫權(quán)勸學(xué)(1)不同之處:a、呂蒙和方仲永比較:b、寫法比較:(2)相同之處:五、拓展延伸炳燭夜讀 晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?!睅煏缭唬骸昂尾槐T乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”1、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。恐已暮矣。_盲臣安敢戲君乎?_2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 少而好學(xué),如日出之陽:炳燭之明,孰與昧行乎?3、讀完后你得到什么啟發(fā)?4、關(guān)于學(xué)習(xí)、讀書的名言有很多,你能寫出兩句嗎?六、學(xué)后反思