江蘇省宿遷市泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十七 夏學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版
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江蘇省宿遷市泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十七 夏學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版
十七 夏 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生初讀課文,感受夏天的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。2、學(xué)生感情朗讀,體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn):感受夏天的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言的魅力?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】初讀課文 疏通字詞主zi_ púfú_ bèng_發(fā) 遺hàn_qin qin _細(xì)草 閑情逸zhì_ 磅bó_ dài_色【合作探究】1、文中有許多精彩的畫面,假如你是一名攝影師,你想拍下夏天哪些精彩的瞬間?這些畫面中,你看到一個(gè)怎樣的夏天?2、作者把夏天比喻成“爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰”,朗讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句中我們能夠看到夏的沸騰?3、文章除了寫夏的熱烈外,還寫了夏天的旋律是緊張、急促的特點(diǎn)。這里說(shuō)的緊張,急促,說(shuō)的是誰(shuí)?我們要寫的是夏天,為什么又要寫人?把這一段去掉了行不行?4、探究品味,揣摩語(yǔ)言。本文贊美了夏的人勤、景美,傳神的動(dòng)詞和生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用,使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。你認(rèn)為本文哪些詞、句子用得傳神?找出來(lái)并做賞析?!就卣褂?xùn)練】1、填空:“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?!边@里的“前”指_ ,“后”指_ _,“生命交替”指_。課文最后一節(jié)中的“苦澀的汗水”的真正含義是_ _,作者將“春日融融”、“秋波澹?!迸c“苦澀的汗水”進(jìn)行_ _,強(qiáng)調(diào)了寫夏天的原因在于_。2、讀課文三、四兩段回答下面的問(wèn)題?!跋恼?dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?!边@里的希望在文中具體是指什么?(原文作答)為什么說(shuō)秋“標(biāo)志著事物的終極”?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)理由。第四段是扣住夏的什么特點(diǎn)寫的?“他們的肩上挑著夏秋兩季”這句話是什么意思?“田家少閑月,五月人倍忙”是_代詩(shī)人_在反映勞動(dòng)人民疾苦的_中的詩(shī)句。