第五單元練習(xí)試卷（B卷） 班級(jí)  姓名  成績(jī)  第一部分：積累運(yùn)用（共30分）一、完成下列字詞句的練習(xí)。1為下列句子中加點(diǎn)的字注音。（4分）(1)他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走。( )(2)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)。( )(3)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。( )(4)舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。( )2找出下列句子中的錯(cuò)別字，改正后填在空格里。（2分）(1)這種狂忘的行為必須加以制栽為了大家的名聲。(2)蓋耳曼提出的夸克模形是經(jīng)過理論分析的。3、根據(jù)下面列出的意思，在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的成語。（4分）(1)連一件事情也沒做成；什么事都做不成。 ( )(2)辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。 ( )(3)一句話包含兩個(gè)意思，即表面上一個(gè)意思，而暗中卻藏著另一個(gè)意思。（ ）(4)不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。 ( )4、默寫上下句：（5分）（1）學(xué)而不思則罔；_ 。（2）知之為知之，_ _，是知也。（3）、等閑識(shí)的東風(fēng)面，_ _。（4）、眾里尋他千百度， _ _，_ _。5寫一段話，把下邊3個(gè)詞語放進(jìn)這段話中。（4分）默默無聞 鍥而不舍 赫赫英名6、修改病句。（6分）(1)改革開放以來，特別是近10年來，人民的生活水平有很大的改善。(2)他的一席話很起作用，把我?guī)滋靵淼膽n愁、顧慮都被打消了。(3)屋里陳列著各色各樣的魯迅過去使用的東西和書。7下面句中的修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。（3分）A。她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。B南京的“金城”摩托車在廣交會(huì)上赫然登場(chǎng)。C閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。D。誰會(huì)歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢。8下列各句中加粗成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（ ）A節(jié)日的街道上，張燈結(jié)彩，車水馬龍，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。B日本軍國(guó)主義者所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻嘆為觀止地一再修改日本教科書，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。C聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。D我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想。第二部分：閱讀理解（共50分）(一)閱讀夢(mèng)溪筆談二則，完成913題。（15分）元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千 萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云： “未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如 膚篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。9夢(mèng)溪筆談是一部綜合性的筆記體巨著，作者是_朝科學(xué)家，政治家_（2分）10給文中加點(diǎn)的字注音。（4分）(1)歲以大穰( ) (2)貽以金釵 （ ) (3)其喙有鉗( ) (4)人履其板( )11下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是：（2分）（ ）A方為秋田之害 方兩三級(jí) B如土中狗蝎 匠師如其言C旬日子方皆盡 人皆伏其精練 D其蟲舊曾有之 匠師如其言E以鉗搏之 問塔動(dòng)之因12用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。（4分）(1)旬日子方皆盡，歲以大穰。(2)人皆伏其精練。 13下面對(duì)課文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）（ ）A忽有一蟲生： “忽”字表明事出意外。說明害蟲天敵的出現(xiàn)是自然界生態(tài)平衡現(xiàn)象，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移而存在。B歲以大穰 ：“以”是“因?yàn)椤敝狻?qiáng)調(diào)了“大穰”的取得完全是由于天敵徹底消滅了子方蟲，這就突出了“以蟲治蟲”的成功。C、無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。 ： “無可奈何”表明大家無計(jì)可施，“密使”“貽以金釵”寫匠師為解決“塔動(dòng)”問題費(fèi)盡心機(jī)，反襯喻皓技術(shù)之高。D皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。” ： “笑”表現(xiàn)出喻皓為自己能解決“塔動(dòng)”問題而由衷高興。(二)閱讀外層空間，沒有國(guó)界和歸屬的資源，完成1419題。（14分）許多人或許沒有意識(shí)到，太空將逐步成為人類賴以生存的巨大的資源寶庫(kù)。目前，科學(xué)研究已經(jīng)知道，月球和其他行星上，存在著大量的鐵、硅等資源。而且，人類進(jìn)入地球軌道和外層空間后會(huì)發(fā)現(xiàn)，資源不僅是人們傳統(tǒng)意義上理解的礦藏，特殊的環(huán)境和條件也是人類可以利用的重要資源。高遠(yuǎn)的位置、空間微重力環(huán)境、強(qiáng)宇宙粒子射線輻射和高真空環(huán)境，就是這種地面所不具備的極其寶貴的資源。也就是說，高遠(yuǎn)位置也是一種資源。人們都有這種體會(huì)，站在地上只能看到眼前一點(diǎn)大的地方，站在高山上極目四眺，則“一覽眾山小”。我們利用位置資源，已經(jīng)發(fā)射了通信、氣象和對(duì)地遙感衛(wèi)星，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。人之所以站在地球上而不會(huì)掉進(jìn)茫茫太空，是由于重量和地球引力的存在。而在太 空中航天器里的物體，處于微重力狀態(tài)，物體可懸浮空中飄忽不定?？諝狻⑺軣岷?，不會(huì)出現(xiàn)上下對(duì)流的情況，比重不同的液體，可在一起和平共處。這種奇特環(huán)境，對(duì)人類從事新材料加工，細(xì)胞、蛋白質(zhì)晶體的生長(zhǎng)與培養(yǎng)是十分有利的。我們每天呼吸的空氣，其密度隨離海平面距離的升高而減小，到達(dá)100公里以上的高度，已逐漸成為真空。地球表面的大氣層中，每立方厘米中含有10000兆個(gè)氮分子和氧分子，而在太陽(yáng)系宇宙空間，純凈無污染，每立方厘米只有01個(gè)氫原子。另外，我們所居住的地球，被大氣層包裹著。這團(tuán)大氣層如同一張?zhí)炷?，遮去了部分?yáng)光，這張?zhí)炷槐晃锢韺W(xué)家稱為大氣陰尼。而宇宙空間充滿著各種強(qiáng)烈的輻射，如銀河宇宙線、太陽(yáng)電磁輻射等，這將使種子、微生物以及各種細(xì)胞的遺傳密碼在排列上發(fā)生變化，從中會(huì)產(chǎn)生更有價(jià)值的新物質(zhì)。40多年的空間研究向人們傳遞著這樣的信息，外空資源是研究新材料、新工藝、新的微生物制品的絕妙實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，是一座可源源不斷掘出新物質(zhì)的富礦。14給下面加點(diǎn)的字注音。（2分）軌道 極目四眺 15外層空間有哪些資源可供人類利用?（2分）答：_ _16文章第段中的“奇特環(huán)境”是指_，它對(duì)人類從事_ _是很有幫助的。（2分）17全文是_結(jié)構(gòu)，第段與段之間是_ _關(guān)系。（2分）18從寫作角度看，文中哪兩段的順序需要調(diào)整?為什么?（3分）19下列選項(xiàng)中不符合文意的兩項(xiàng)是 ( )（3分）A研究表明外空資源是一座等待人類開發(fā)的富礦。B人類利用外空資源進(jìn)行了許多有益的探索，但至今還沒有取得實(shí)際成果。C。外層空間為人類從事科學(xué)研究提供了很好的條件。D。外空資源是指存在于月球和其他行星上的鐵、硅等礦物質(zhì)。(三)閱讀新知識(shí)的搖籃創(chuàng)造力，完成2027題。（21分）相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊(cè)藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西?！?( )不行，( )不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。”這是多么嚴(yán)重的結(jié)局。所以，要真正學(xué)會(huì)讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。創(chuàng)造是怎樣開始的?獨(dú)立見解便是創(chuàng)造的萌芽。讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把所有的知識(shí)消化吸收變成自己的血肉，然后(1)“站到巨人的肩人”得出自己獨(dú)到的見解。請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫的詩(shī)卻很象韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說：“平居有古人，學(xué)而力方深，(2)落筆無古人，而精神始出。”即學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨(dú)立見解來源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識(shí)高人一籌；二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說過：“我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對(duì)論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(3)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí)，我卻嘗試著對(duì)它不信任，重新來考慮全部問題?！笨梢?，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。20根據(jù)第段有關(guān)內(nèi)容，在第段空格處應(yīng)依次填入的詞語是(各4個(gè)字)_ _ （4分）21第段在結(jié)構(gòu)上的作用是_ _ _（3分）22第段中，劃線句(1)“站在巨人的肩上”一句的含義是_ _（3分）23第段中，寫歐陽(yáng)修寫文寫詩(shī)有成有敗。寫文成功的關(guān)鍵是_ _，寫詩(shī)失敗的原因是_ _。（2分）24第段中，劃線句(2)“落筆無古人”這句話的意思是_ _（2分）25根據(jù)文中劃線句(3)的意思，在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)：（ ）（2分）A書籍是人類進(jìn)步的階梯 B書非借不能讀也 C盡信書不如無書 D思而不學(xué)則殆26用簡(jiǎn)潔的語言，概括亞克敦、歐陽(yáng)修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構(gòu)成排比。（3分）27選出對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)（2分）A本文啟示人們一個(gè)深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。B本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。C文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，說理清楚，邏輯性強(qiáng)。D作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法，使論述更深刻。第三部分：作文（共40分）28以_的制作為題，寫一篇說明文介紹制作的過程，字?jǐn)?shù)不少于500 字。