學(xué)習(xí)內(nèi)容蔚藍(lán)的王國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，體味想象的魅力。2、感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，體味想象的魅力。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程感悟一、導(dǎo)學(xué)：1、導(dǎo)入：2、作者簡(jiǎn)介：3、檢查字詞：為下列加點(diǎn)字注音。（1）蔚藍(lán)（  ） （2）閃爍（  ） （3）和煦（  ）（4）明澈（  ） （5）長(zhǎng)翼（  ） （6）船舷（  ）（7）酬唱（  ） （8）顫栗（  ） （9）宛似（  ）二、自學(xué)：1、題目“蔚藍(lán)的王國(guó)”指的是什么？2、本文主要講了一件什么事？用自己的話概括。3、課文中描寫(xiě)了哪些景物呢？有幾個(gè)場(chǎng)面？4、課文中兩次提到“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中”這樣寫(xiě)有什么好處呢？5、“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛他的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽(tīng)從我們的使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？6、周?chē)囊磺校禾炜?、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！ 連續(xù)寫(xiě)天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒(méi)有生命的物來(lái)傾訴愛(ài)情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫(xiě)有什么作用？7、思考：這篇課文描寫(xiě)蔚藍(lán)色的王國(guó)，運(yùn)用了許多形容詞。把他們?nèi)c(diǎn)出來(lái)，想想這些詞為什么用得好？ 如：蔚藍(lán)、光明三、交流：四、展示：五、反饋：1、在下列空格處填上四字詞語(yǔ)。（1）或者，突然會(huì)有人吟誦_、感人肺腑的詩(shī)句。（2）并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己_的心靈。（3）另一些島上忽然飛起一群_的長(zhǎng)翼的鳥(niǎo)兒。（4）她就在這兒雖然看不見(jiàn)，但_。2、在空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（8分）（1）蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著_、_、_、_的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中。（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個(gè)身心感覺(jué)到，他們像我一樣_、_、_?。?）周?chē)囊磺校禾炜?、海洋、微微_的風(fēng)帆、船尾_的水流一切都在_著愛(ài)情，傾訴著_幸福的愛(ài)情。（4）我們有時(shí)發(fā)出_、_的笑聲，仿佛天堂里_的笑聲。3、文學(xué)常識(shí)填空。蔚藍(lán)的王國(guó)的體裁是_，作者是_，他是_（國(guó)）著名作家，代表作有_等。4、“鳥(niǎo)兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了?！闭?qǐng)想像一下這幅奇妙的畫(huà)面。然后用不超過(guò)30個(gè)字的語(yǔ)言描繪出來(lái)。6、“突然會(huì)有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩(shī)句似乎天空本身也在和我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái)”不說(shuō)“大海波浪在輕輕翻卷”，卻說(shuō)“海洋也情不自禁地顫栗”，這是采用了什么修辭手法？這種說(shuō)法的好處在哪里？教學(xué)反思：