江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第24課 蔚藍(lán)的王國(guó)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)蘇教版
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江蘇省宿遷市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第24課 蔚藍(lán)的王國(guó)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)蘇教版
學(xué)習(xí)內(nèi)容蔚藍(lán)的王國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,體味想象的魅力。2、感悟作者美好的情懷,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感悟作者美好的情懷,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,體味想象的魅力。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程感悟一、導(dǎo)學(xué):1、導(dǎo)入:2、作者簡(jiǎn)介:3、檢查字詞:為下列加點(diǎn)字注音。(1)蔚藍(lán)( ) (2)閃爍( ) (3)和煦( )(4)明澈( ) (5)長(zhǎng)翼( ) (6)船舷( )(7)酬唱( ) (8)顫栗( ) (9)宛似( )二、自學(xué):1、題目“蔚藍(lán)的王國(guó)”指的是什么?2、本文主要講了一件什么事?用自己的話概括。3、課文中描寫(xiě)了哪些景物呢?有幾個(gè)場(chǎng)面?4、課文中兩次提到“蔚藍(lán)的王國(guó)呀!我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中”這樣寫(xiě)有什么好處呢?5、“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn);駕駛他的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念,想到哪里去,小船就飄到哪里去,他像是有生命的東西,完全聽(tīng)從我們的使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈,這可能嗎?你是怎樣理解這種現(xiàn)象的?6、周?chē)囊磺校禾炜?、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆,船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛(ài)情,傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情! 連續(xù)寫(xiě)天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒(méi)有生命的物來(lái)傾訴愛(ài)情,而且要連續(xù)傾訴兩遍,這樣寫(xiě)有什么作用?7、思考:這篇課文描寫(xiě)蔚藍(lán)色的王國(guó),運(yùn)用了許多形容詞。把他們?nèi)c(diǎn)出來(lái),想想這些詞為什么用得好? 如:蔚藍(lán)、光明三、交流:四、展示:五、反饋:1、在下列空格處填上四字詞語(yǔ)。(1)或者,突然會(huì)有人吟誦_、感人肺腑的詩(shī)句。(2)并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn);駕駛它的是我們自己_的心靈。(3)另一些島上忽然飛起一群_的長(zhǎng)翼的鳥(niǎo)兒。(4)她就在這兒雖然看不見(jiàn),但_。2、在空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(8分)(1)蔚藍(lán)的王國(guó)呀!充滿著_、_、_、_的王國(guó)呀!我看見(jiàn)過(guò)你在夢(mèng)中。(2)我不知道我的伙伴是些什么人;然而我的整個(gè)身心感覺(jué)到,他們像我一樣_、_、_?。?)周?chē)囊磺校禾炜?、海洋、微微_的風(fēng)帆、船尾_的水流一切都在_著愛(ài)情,傾訴著_幸福的愛(ài)情。(4)我們有時(shí)發(fā)出_、_的笑聲,仿佛天堂里_的笑聲。3、文學(xué)常識(shí)填空。蔚藍(lán)的王國(guó)的體裁是_,作者是_,他是_(國(guó))著名作家,代表作有_等。4、“鳥(niǎo)兒在我們頭頂上回翔,鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了?!闭?qǐng)想像一下這幅奇妙的畫(huà)面。然后用不超過(guò)30個(gè)字的語(yǔ)言描繪出來(lái)。6、“突然會(huì)有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩(shī)句似乎天空本身也在和我們酬唱,四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái)”不說(shuō)“大海波浪在輕輕翻卷”,卻說(shuō)“海洋也情不自禁地顫栗”,這是采用了什么修辭手法?這種說(shuō)法的好處在哪里?教學(xué)反思: