學(xué)習(xí)內(nèi)容十八、黔之驢學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動作描寫。2.引導(dǎo)學(xué)生從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動作描寫，從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意；2.掌握常見的實(shí)詞和虛詞。導(dǎo) 學(xué) 過 程感悟一、導(dǎo)學(xué)：檢查復(fù)習(xí)情況。1、梳理文言知識，積累文言語匯。2、熟讀課文，基本成誦。二、自學(xué)：1.在書上畫出寫虎和寫驢的句子，然后再圈出表現(xiàn)老虎和驢特點(diǎn)的動詞。（結(jié)合課文內(nèi)容，思考老虎和驢之間的不同特點(diǎn)）虎：驢：2.課文寫虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語分別有哪些？它們在全文中起什么作用？3.課文描寫虎的動作用了哪些詞語?分別刻畫了虎的什么心態(tài)?4.黔驢之技有哪些?5.故事告訴人們一個(gè)什么道理？（可從虎與驢兩個(gè)角度思考）6.拓展閱讀：讀知識鏈接部分的另兩則寓言，并說說其中寓意。三、交流：四、展示：五、反饋：（一）填空1、黔之驢選自 ，作者_(dá) _ ，字 _ ，_ _代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn) 、 等省的部分地區(qū)。2、古代散文，簡稱古文，是和 相對的文體。唐朝 、 等人提倡古文運(yùn)動，在文學(xué)史上形以 、 、 、 、 、 、 、 、為代表的“唐宋八大家”。（二）寫出出自這個(gè)故事的成語，并解釋其意思（至少兩個(gè)）。（1） ：（2） ：（3） ：（三）閱讀下文，完成文后各題。楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂狙公。旦日必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實(shí)，賦什一以自奉。或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢違也。一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取與?”曰：“否也，皆得而取也?！痹唬骸叭粍t吾何假于彼而為之役乎?”言末既，眾狙皆寤。其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙公卒餒而死。郁離子曰：“世有以術(shù)使民而無道揆者，其如狙公乎!惟其昏未覺也。一旦有開之，其術(shù)窮也。”1.寫出文中兩個(gè)通假字和所通的字。2.寫出句中加點(diǎn)詞古今不同意義。山之果，公所樹與?樹：古義 （ ）今義 （ ）3.用自己的話回答：本文說明了一個(gè)什么道理?教學(xué)反思：