《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實驗學校七年級語文下冊《第24課 古代詩詞三首》木蘭詩導(dǎo)學案（無答案）（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市現(xiàn)代實驗學校七年級語文下冊《第24課 古代詩詞三首》木蘭詩導(dǎo)學案（無答案）（新版）蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學習內(nèi)容 二十四、古代詩詞三首之《木蘭詩》 學習目標 1.積累文言知識，包括一些重要的詞語和句式。 2.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量，培養(yǎng)處理題材和運用修辭方法的能力。 3.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 學習重難點 1.認準字音、字形，有感情地朗讀課文，感知課文情節(jié)。 2.學習本文詳略得當，巧妙運用排比、對偶、夸張、互文等修辭手法。 導(dǎo) 學 過 程 感悟 一、導(dǎo)學： 1、導(dǎo)入。 2、簡介作者。 3、檢查預(yù)習情況。 （1）、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機杼（ ） 鞍韉（

2、） 胡騎（ ）金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bìn（ ）pèi頭（ ）撲shuò（ ） （2）、解釋下列句中加點的字詞。 木蘭當戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ）旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ）著我舊時裳 （ ） 安能辨（ ）（ ） （3）、《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌 （4）、搜集我國歷史上著名的巾幗英雄的故事

3、。 二、自學： （一）整體感知課文，概述故事情節(jié)。 聽范讀課文，思考這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。 （二）人物賞析，品讀探究 你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ （三）品讀探究： 1、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 2、第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 3、第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 4、結(jié)尾附文在文中起什么作用？

4、 5、這首詩的中心思想是什么呢？ （四）詳略分析： 這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？ （五）語言品味： 請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。 例：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！? 賞析：（僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。） （六）拓展延伸：想像作文：《木蘭到家第二天》 三、交流： 四、展示： 五、反饋： 1、《木蘭詩》選自 朝 （人名

5、）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。 2、寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是： 3、寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： 4、贊頌?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 5、寫木蘭矯健雄姿的句子是： 6、寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： 7、詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。 8、成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句。 教學反思：