大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，掃清字詞障礙。2、了解作者作品及寫作背景。3、理清文章的行文思路，把握文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3自主學(xué)習(xí)1.了解作者竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開(kāi)拓性的研究。主編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書(shū)，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。2. 朗讀課文，解決生字詞竺可楨（ ） 載途（ ） 簌簌（ ）銷聲匿跡（ ） 候鳥(niǎo)（ ） 經(jīng)度（ ）緯度（ ） 草長(zhǎng)鶯飛（ ） 草木榮枯（ ）翩然：孕育：載途：銷聲匿跡：衰草連天：周而復(fù)始：草長(zhǎng)鶯飛：合作探究：1.什么是“大自然的語(yǔ)言”?它的另一種說(shuō)法叫什么?2.速讀課文，你能從課文中獲得哪些信息？在文中找出來(lái)，并概括。展示質(zhì)疑生質(zhì)疑，師點(diǎn)撥總結(jié)提升歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)堂反饋1、下列詞語(yǔ)中加著重字注意正確的一項(xiàng)是（ ）A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然歸來(lái)（pin） 農(nóng)諺（yán）B.簌簌落下（shù） 了解（ji） 銷聲匿跡（nì） 緯度（wi）C.衰草連天（shui） 連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng） 弋陽(yáng)（yì）D.風(fēng)雪載途（zhài） 隧道（suì） 頭暈?zāi)垦＃▁uàn） 窺見(jiàn)（ku）2找出下列各組成語(yǔ)中有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)，將其序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）A.百感交急 B.斤斤計(jì)較 C.滿院狼藉 D.昂首闊步（ ）（ ）（2）A.得心應(yīng)手 B.迫不急待 C.原形畢露 D.令人噴飯（ ）（ ）（3）A.在所不昔 B.談笑風(fēng)聲 C.難能可貴 D.記憶猶新（ ）（ ）（4）A.哭笑不得 B.以物諭人 C.入木三分 D.花團(tuán)錦族（ ）（ ）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。2. 理清本文的說(shuō)明順序，并體會(huì)說(shuō)明的條理性。3. 掌握說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3自主學(xué)習(xí)深入理解課文內(nèi)容。1、什么叫物候和物候?qū)W？2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？合作探究一、探究說(shuō)明順序。1.理清文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。2.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？二、探究說(shuō)明方法（分析下列句子所用的說(shuō)明方法及作用）1.到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2、物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。3.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。4.影響物候的四個(gè)因素。展示質(zhì)疑生質(zhì)疑，師點(diǎn)撥總結(jié)提升本文說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當(dāng)堂反饋指出下列句子的說(shuō)明方法。（1）不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（）（2）鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。（）（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。（）第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味本文簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、科學(xué)的語(yǔ)言。2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2自主學(xué)習(xí)快速默讀課文，找出文中能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子，并體會(huì)。合作探究1、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。.有人認(rèn)為課文第一、二兩段寫的好，精讀這兩段文字，說(shuō)說(shuō)好在哪里？試舉例說(shuō)明。例：（1）多種修辭的運(yùn)用。（2）用詞形象生動(dòng)。2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。（1）古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。展示質(zhì)疑生質(zhì)疑，師點(diǎn)撥總結(jié)提升說(shuō)明文以給人介紹知識(shí)為目的，所以要求說(shuō)明語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。當(dāng)堂反饋古代的詩(shī)歌也有不少反映了物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。