16.社戲一、學習目標1、 梳理課文情節(jié)，體會作者詳略得當?shù)倪x材意圖。2、 揣摩文中的美詞佳句，會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語言，體會作者對童年生活的獨特感受。二、了解作者。關于魯迅的有關情況，在學習從百草園到三昧書屋時都介紹了，在此可用復述的形式，檢查學生的掌握情況，再次加深印象。突出以下內容：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。三、預習導學完成社戲評價手冊之“自主梳理”。四、課堂研討1. 本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文段落、寫出段意2文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？3課文第一部分與“社戲”有什么關系？（小說三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)）課外鞏固1、 完成評價手冊之“合作交流”。16.社戲第二課時一、 學習目標：1、 學習小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法2、 領會小說景物描寫的特色，理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。3、 體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。二、 課堂研討1、 默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。2.一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情？請一位同學朗讀第二層，其他同學 思考。3閱讀語段，完成下列練習?！炯住績砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色朦朧在這水氣里，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。我們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。乙兩段景物描寫，哪段是寫夜船去看戲的？哪段是寫看完戲歸航的？在文中找出兩處依據(jù),并且分析其作用。兩段都描寫了船行很快，哪一處是正面描寫，哪兩處是側面描寫？4、“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。 譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。4、 完成課后練習2