紫藤蘿瀑布 【教學(xué)目標(biāo)】1道德目標(biāo)： 感悟生命的永恒2情智目標(biāo)：感情目標(biāo)：感悟生命的永恒認(rèn)識(shí)目標(biāo)：（l）理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想（2）學(xué)會(huì)揣摩文中寫景的妙處?！窘虒W(xué)時(shí)間】 （第1學(xué)時(shí)）【教學(xué)手段】課件【教學(xué)過程】（一）感情調(diào)節(jié)：自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會(huì)令人心曠神怡，會(huì)令人浮想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完紫藤蘿瀑布我們一定會(huì)更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。（二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”）（三）自學(xué)互幫 （使用互幫顯示板）1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者（解答疑問），未知者幫助知者（提出疑問）；或討論有關(guān)問題。3. 將有關(guān)重要內(nèi)容寫在互幫顯示板上。4. 每個(gè)環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問題。1. 閱讀“自學(xué)提示”，完成自學(xué)內(nèi)容一（1）自學(xué)內(nèi)容早讀課閱讀課文2到3遍，整體感知文章 、理清文章思路（2）自學(xué)方法1、先預(yù)習(xí)：自讀課文2到3遍；整體感知文章；了解作者及背景。2、請(qǐng)用幾句簡短的話概括全文大意；3、課堂分析課文層次。（互幫 （使用互幫顯示板）2、完成自學(xué)內(nèi)容二（1）自學(xué)內(nèi)容：賞析26段（2）自學(xué)方法：結(jié)合語段，思考下列問題；1、作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？4、文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？5、作者由花的勃勃生機(jī)感悟到'生命的長河是無止境的'。說說你對(duì)這個(gè)問題的理解。6、本文的倒數(shù)第二段運(yùn)用什么修辭手法，這樣寫有什么深刻含義？（四）練習(xí)（解題、互閱或自閱）閱讀下面的語段，回答問題。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是位立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺力?？炝四_步。 1'覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。'這句話言下之意是什么？2'我心上的焦慮和悲痛'是指什么？為什么又感到'精神的寧靜和生的喜悅'？3上文第二段運(yùn)用哪些修辭手法？這樣寫有什么深刻含義？4人的生命是短暫的，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說'生命的長河是無止境的'？5上文最后一段有什么深刻含義？（五）幫困 （知者自己加速，或通過幫助未知者加速）1.集中幫困（教師或知者負(fù)責(zé)）2.分散幫困（同伴互幫）（六）反思小結(jié)（七）作業(yè)課題：紫藤蘿瀑布 課型：講讀【教學(xué)目標(biāo)】1道德目標(biāo)： 感悟生命的永恒2情智目標(biāo)： 感情目標(biāo)：關(guān)注一切生靈，尊重生命，善待生命。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1、品味精彩語言。 2、理解主題?！窘虒W(xué)時(shí)間】 （ 第2 學(xué)時(shí)）【教學(xué)手段】課件【教學(xué)過程】（一）感情調(diào)節(jié)（貫穿教學(xué)全過程）（二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”）（三）自學(xué)互幫 （使用互幫顯示板）1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者（解答疑問），未知者幫助知者（提出疑問）；或討論有關(guān)問題。3. 將有關(guān)重要內(nèi)容寫在互幫顯示板上。4. 每個(gè)環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問題。1. 閱讀“自學(xué)提示”，完成自學(xué)內(nèi)容一（1）自學(xué)內(nèi)容：品味語言（2）自學(xué)方法：朗讀、品析1、朗讀第二自然段，指出這一段所運(yùn)用的修辭手法及作用。2、朗讀課文第三、四、五段，找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個(gè)動(dòng)詞并體會(huì)其作用。3、朗讀第六段，理解“每朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆”這個(gè)比喻句中的“帆”指什么？4、朗讀第七段，思考：怎樣理解第七段中“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死米、手足情的”。5、默讀第八、九段，思考“淺紫色”形容“芳香”搭配是否得當(dāng)，為什么？6、大聲朗讀第十段，指出這一段在全文中的作用。7、比較開頭、結(jié)尾兩段，指出其作用。 （結(jié)合課后練習(xí)一）自學(xué)內(nèi)容二：自學(xué)內(nèi)容：理解主題自學(xué)方法：結(jié)合課文具體語段，分析主旨1、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 （結(jié)合課后練習(xí)二）2、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？（四）練習(xí)（解題、互閱或自閱）（上節(jié)課的遺留練習(xí)）（五）幫困 （知者自己加速，或通過幫助未知者加速）1.集中幫困（教師或知者負(fù)責(zé)）2.分散幫困（同伴互幫）（六）反思小結(jié)（七）作業(yè)選擇自己喜歡的段落背誦；同步語文