課題：散步學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。2、學(xué)習(xí)由小見(jiàn)大，從平凡的事中挖掘深意的寫(xiě)法。3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感學(xué)習(xí)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)由小見(jiàn)大，從平凡的事中挖掘深意的寫(xiě)法學(xué)習(xí)方法朗讀法；討論法；自主探究法課前預(yù)習(xí)： 1、 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字各得qí( )所 分歧（ ） 一shà( )間你就背（ ）著我 我背（ ）上的 chi( )散水波lín lín( ) ( ) 委q( )2、自由朗讀課文，散步講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？課堂導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入播放歌曲讓愛(ài)住我家（學(xué)生一邊聽(tīng)歌曲一邊看歌詞，體會(huì)歌曲所反映的是人間什么情？親情。那么親人們?cè)谝黄鹨话闶窃趺炊冗^(guò)的，有同學(xué)就會(huì)提到看電視、逛街、吃飯、散步等，從而引向“散步”。二、自主學(xué)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介 2、請(qǐng)同學(xué)們大聲、準(zhǔn)確、整齊地朗讀課文。 3、快速搶答（1）、文中寫(xiě)了一件什么事？（2）、散步的地點(diǎn)、季節(jié)？（3）、文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？關(guān)鍵人物是誰(shuí)？（4）、在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如何？三、 合作探究1、分歧：母親想走大路，兒子要走小路。問(wèn)題1： 為什么我決定要委屈兒子？問(wèn)題2：為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”？2、 換位思考設(shè)想一下：如果文中的我毫不猶豫地依從兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？小結(jié)：看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。3、又一波：母親決定改走小路。問(wèn)題：為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？4、 結(jié)局：一家人田野溫馨散步。問(wèn)題：為什么“好像我背上的和她背上的加起是整個(gè)世界”？課堂導(dǎo)學(xué)四、感受家人親情，明確全文主旨。中心思想：文章通過(guò)寫(xiě)一家人散步的小事，描繪出一家人濃濃的親情，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，和中年人對(duì)生活的高度使命感。五、再讀課文，品味語(yǔ)言散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受了特有的溫馨和美好。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？現(xiàn)在就來(lái)試試，請(qǐng)你找出你喜歡的句子，同桌交流為什么喜歡它們。六、拓展延伸，擁抱親情幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。說(shuō)說(shuō)你家中的親情故事。七、教師心語(yǔ)親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！播放?；丶铱纯锤枨?，長(zhǎng)大后，常想想母親，常想想父親；常寫(xiě)封信，常打個(gè)電話；以免父母牽掛八、拓展提升1、把心中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，句式是：家是 ，我是 。家是 ，我是 。2、孟子說(shuō)：“老吾老， ，幼吾幼 ，板書(shū)設(shè)計(jì) 我的母親 祖孫情母子情婆媳情 父子情 夫妻情 我我的兒子我的妻子母子情 尊老 老人 責(zé)任我、妻子 愛(ài)幼 孩子責(zé)任導(dǎo)學(xué)后反思：散步是一篇體現(xiàn)著濃濃親情的文章，學(xué)習(xí)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前邊課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的方法，繼續(xù)鞏固感受親情的要求。