第 2 課時課 題 寓言四則之智子疑鄰塞翁失馬學習目標1、翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。2、用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。（難點）3、分析故事情節(jié)，學習改寫、編寫寓言。（重點）4、培養(yǎng)學生多角度、有創(chuàng)意地發(fā)表見解的能力。學法指導在讀懂課文的基礎上，讓學生復述，加深理解。幫助學生積累文言詞語，為以后學習文言文打基礎。課前預習1、正音遽 墮 髀 跛2、用自己的話復述兩篇寓言的內容。課 堂 導 學一、導語設計昨天，我們學的是古希臘的寓言，今天，我們來學習中國古代寓言兩則。中國古代有許多這樣的寓言，它們就像珍珠一樣散布在古代思想家的作品中，它們作為論據(jù)來闡明事理，非常具有說服力。如：智子疑鄰選自韓非子。塞翁失馬選自淮南子。二、疏通課文1、學生朗讀，自主探究。2、四人小組相互交流探究。3、小組提出無法解決的字詞，全班討論。然后教師打出課件，學生解釋加點的字。聯(lián)系上下文，疏通下列句子。（1）天雨墻壞（2） 暮而果大亡其財（3）其家甚智其子（4）其父曰：“此何遽不為福乎?”（5）居數(shù)月  其馬將胡駿馬而歸（6）家富良馬    其子好騎    墮而折其髀（7）死者十九    此獨以跛之故三、復述故事情節(jié)在讀懂的基礎上，讓學生復述，加深理解。課 堂 導 學四、多角度歸納寓意1、先引導學生讀課本204頁錢鐘書伊索寓言新解，鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意地發(fā)表見解。2、討論智子疑鄰時，可問：（1）對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度?（2）如何正確對待別人提出的意見或建議?3、學塞翁失馬，可以問：（1）好事壞事能轉化嗎?必然轉化嗎?（2）舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化?四、教師小結生活中，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。福與禍的轉化，需要一定的條件，不能誤解成福與禍的轉化是必然的。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了五、擴展閱讀課件打出成語：鄭人買履、買櫝還珠、畫蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)等，讓學生講講這些故事及寓意。六、布置作業(yè)1、翻譯文言文。2、課外讀伊索寓言中國古代寓言選板書設計智子疑鄰天雨墻壞 不筑有盜大亡其財  智子疑鄰塞翁失馬失馬將胡馬歸得馬墮馬折髀 焉知非福墮馬父子想保導學后反思：確實很有必要引導學生多閱讀一些簡短深刻的文言寓言，既積累了一些成語，又提高了學生文言閱讀的能力。學生也很感興趣。