第 課時課 題 詩詞四首之觀滄海天凈沙 秋思學(xué)習(xí)目標1、 能讀會寫“碣 澹 竦 峙 蕭 瑟”等詞。2、 感受詩中洋溢著的飽滿激情，理解詩中情景交融的寫法。3、 培養(yǎng)學(xué)生具有寬廣的胸懷，從詩中受到美的熏陶。學(xué)法指導(dǎo)古詩重在朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的美感，因而在課堂教學(xué)中應(yīng)重在朗讀，通 過聯(lián)想、想象，輔以討論、點撥，從而進入詩的意境，領(lǐng)會詩人的感情。課前預(yù)習(xí)1、查資料，了解作者、作品：觀滄海一詩選自（_），作者（_），字（_），（_）時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以（_）見稱。馬致遠：元大都人，著名戲曲作家，元曲四大家之一。2、查工具書，給下列字注音：碣（ ） 澹（ ） 竦（ ） 峙 （ ） 蕭 （ ）瑟（ ）課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是詩的國度，流傳下來許許多多膾炙人口的詩篇。大家即興背誦幾首你們最喜歡的古詩，我們共同欣賞一下。二、合作、探究、展示：（一）整體感知1、觀滄海以“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全詩，寫景句子從“ ”到“ ”共十句，其中，前六句寫的是（ ） 景，后四句寫的是（ ）景。這首詩借（ ）抒情。將眼前海上景色和自已的（ ）融合在一起，詩人以（ ）自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人（ ）和（ ）的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。詩人用“ ”勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了“ ”。2、天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅（ ） 圖，真切的表現(xiàn)出游子的 之情。（二）研讀課文1、研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。（1）“ ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。課 堂 導(dǎo) 學(xué)（2）“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？（4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？2、研讀天凈沙·秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“ ”點明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻Ｈ?、當堂檢測1、按要求寫出天凈沙 秋思相應(yīng)的詩句：寫景句：主旨句：2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：板書設(shè)計觀 滄 海（統(tǒng)領(lǐng)全詩）“觀”的所見 水何澹澹-洪波涌起 實“觀”的所想 日月之行-若出其里 虛博大胸襟，遠大抱負深秋晚景圖天凈沙 秋思-游子思鄉(xiāng)情導(dǎo)學(xué)后反思：