聲音的特性 一、教材分析本節(jié)課是學(xué)生在知道聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上，對聲現(xiàn)象進一步探索和研究的較為重要的一節(jié)課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解樂音的三要素：音調(diào)、響度、音色；知道決定聲音的音調(diào)、響度、音色的因素是什么？從而使學(xué)生對聲音有進一步的認識，也為今后的聲學(xué)研究打下基礎(chǔ)。教材安排本節(jié)課內(nèi)容時，基本上分為音調(diào)、響度、音色三塊分別研究與學(xué)習(xí)，通過實驗以及觀察波形，對樂音的三要素有比較直觀的感受，但也頗具特色。（1）重視與日常生活相聯(lián)系。教材在 “探究影響聲音高低因素”時，實驗器材使用學(xué)生身邊的刻度尺，使學(xué)生真切地感到物理學(xué)就在身邊，使學(xué)生認識到物理學(xué)與我們息息相關(guān)。（2）使學(xué)生感知現(xiàn)代技術(shù)手段對分析物理問題的作用。教材對音叉、鋼琴、長笛不同樂器發(fā)出相同音調(diào)的不同音色的聲音，采用示波器觀察波形的方法，有利于學(xué)生對抽象問題的認識，并能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)三維目標(biāo)1、知識與技能（1）知道音調(diào)跟聲源的振動頻率有關(guān)，不同的動物發(fā)出聲波和接收聲波的頻率范圍不同（2）知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān)（3）了解樂音的三要素。2、過程與方法通過實驗，找出影響音調(diào)和響度的因素，通過對比，區(qū)別聲音的不同。3、情感態(tài)度與價值觀（1）初步領(lǐng)略聲現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近自然的情感，能注意不同場合講話時，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作交流，敢于發(fā)表自己見解的意識。三、教學(xué)重點與難點重點：（1）研究聲音的音調(diào)、響度和音色各與什么因素有關(guān)；（2）領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。難點：用人耳感知聲音特性之間的區(qū)別；四、 教法與學(xué)法教法：啟發(fā) 觀察實驗 實例講解 反饋補救學(xué)法：觀察和實驗探究 感知與討論 練習(xí)五、 預(yù)習(xí)提綱1、 聲音的三個特性： 、 、2、 音調(diào)：指聲音的（1） 音調(diào)的高低由發(fā)聲體的 決定。 越大，音調(diào)（2） 頻率指： ，單位： ，符號（3） 聲波的分類：可聞波：超聲波：次聲波： 3、 響度：指聲音（1） 響度的大小由發(fā)聲體的 決定。 越大，響度（2） 響度的大小還與 有關(guān)。（3） 振幅：4、 音色：指聲音的音色是由發(fā)聲體的 、 及 決定。六、教學(xué)過程引入新課我們能聽到聲音，還能區(qū)分聲音。播放一段樂曲（有各種樂器發(fā)出的聲音）在家里聽到有人說話，馬上就能判斷出這是爸爸聲音還是媽媽的聲音提出問題：人們是根據(jù)什么來區(qū)分不同的聲音的呢？ 提出問題：什么因素決定音調(diào)的高低？音調(diào)與物體振動的快慢是否有關(guān)？設(shè)計和進行實驗：如圖2-2-1所示，將一把學(xué)生用刻度尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動刻度尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意刻度尺振動的快慢。改變刻度尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使刻度尺兩次的振動幅度大致相同。分析和討論：比較兩種情況下刻度尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。實驗結(jié)論：物體振動得越快，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高；物體振動得越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)就越低。教師講解：物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。頻率是用來表示物體振動快慢的物理量。物體振動越快，頻率越高；振動越慢，頻率越低因此，頻率決定著聲音的音調(diào)。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。頻率的單位是赫茲。實驗結(jié)論：物體振動的頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就高，振動的頻率越低，發(fā)出聲音的音調(diào)就低。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本3334，了解各種動物發(fā)出和接收聲波的頻率范圍及聲波的分類。（解釋一些自然現(xiàn)象）2、響度聲音的大?。◤娙酰?）探究響度跟哪些因素有關(guān)？提出問題：聲音的響度與什么因素有關(guān)呢？演示實驗1：做課本圖2.23所示，將系在細繩上的塑料球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察塑料球被彈開的幅度。使勁敲擊音叉，使音叉發(fā)出聲音的響度增大，重做上面的實驗。演示實驗2：用手按自己的喉部，小聲和大聲喊“啊”，看手的感覺。演示實驗3、把鋼尺一端伸出桌面，另一端緊壓，撥起不同的高度，聽聲音的變化。實驗結(jié)論：聲音的響度跟振幅有關(guān)。振幅越大、響度越大。（2）影響響度的因素： 振幅：振幅越大、響度越大。離發(fā)聲體的距離有關(guān)。3、音色聲音的特色演示：播放一段樂曲（有各種樂器發(fā)出的聲音），讓學(xué)生說出所聽到的樂器名稱，其他學(xué)生補充。 告訴學(xué)生什么是音色。音色與哪些因素有關(guān)。（聲音的特色叫做音色，又叫音品。音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。）列舉日常生活中的有關(guān)利用音色知識的現(xiàn)象。如挑選西瓜、購買陶瓷制品、“聞其聲而知其人”等。七、 鞏固練習(xí)1、 課本37頁：2、3、42、同步解析與測評P1314基礎(chǔ)訓(xùn)練闖關(guān)：1、2、3、4、5