春 一、 默一默1,醞釀（     ） 黃暈（      ） 披著蓑衣（    ） 漲起來(lái)（  ）宛轉(zhuǎn)（    ） 應(yīng)和（      ） 戴著斗笠（      ）  抖 擻（     ）2 .給下列形似字組詞。烘（ ） 拱（ ） 哄（ ）錦（ ） 綿（ ） 棉（ ）趟（ ） 淌（ ） 躺（ ）悄（ ） 稍（ ） 梢（ ）3.春的作者 朱自清 ，字 佩弦 ，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文背影、荷塘月色、綠都是膾炙人口的名篇。根據(jù)課文內(nèi)容，可知此文的體裁是散文。二、 讀一讀1.全文圍繞一個(gè)“春”字展開(kāi)，著力地描繪了_春草圖_、_春花圖、春風(fēng)圖_、_春雨圖_、迎春圖_五幅圖畫，把一個(gè)花卉爭(zhēng)春、生機(jī)勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在我們面前。2.理清全文的結(jié)構(gòu)。第一部分_第二部分_第三部分_三、 想一想師生共賞春景：1.賞讀第一部分（第1節(jié)）：盼春作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？那個(gè)詞明確告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？“盼望著, 盼望著”。為什么連用兩個(gè)呢？輕聲讀第一節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。2.賞讀第二部分（第2-7節(jié)）：繪春宏觀勾勒春景的是_節(jié)，微觀描繪春景的是_節(jié)。賞析春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。（從修辭、用詞、句式、描寫角度去考慮。）3.賞讀第三部分（810節(jié)）：頌春結(jié)尾三句用了什么修辭手法？這三個(gè)比喻句的順序能不能顛倒？請(qǐng)同學(xué)朗讀810段。說(shuō)說(shuō)這三段贊頌了春天的什么特點(diǎn)？四、 練一練語(yǔ)段閱讀：（一）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。1你認(rèn)為下面的語(yǔ)言好在哪里？“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在“繁花嫩葉”當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。（二）桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。1這一段按什么順序?qū)懙模坑惺裁醋饔茫?“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”中的“鬧”能不能改成“飛”？3這一段一共用了幾種修辭手法？寫出了春花的什么特點(diǎn)？做一做圍繞“春花”“春草”“春風(fēng)”“春雨”“春勤”等繪春的幾個(gè)方面，分類收集詩(shī)句，編制一期以“春意常在”為主題的手抄報(bào)。