得道多助，失道寡助 【學習目標】1 、掌握重點實詞和虛詞的意義及運用2、背誦課文，積累名言警句。3、反復(fù)誦讀，把握文意，理解“天時”“地利”“人和”與“得道多助”“失寡道助”，增強對國家安定團結(jié)的政治局面的認識。【學習重點、難點】教學重點：背誦默寫名句。教學難點：正確認識“得道多助失道寡助”的時代意義【學法提示】朗讀法，合作探究法【學習過程】一、課前學習1、了解作者及作品2、學生預(yù)習朗讀課文，把握字音、停頓、重音。、解釋下列句子中的劃線字詞。天時不如地利（ ） 必有得天時者矣（ ）是天時不如地利也（ ）兵革非不堅利也，米粟非不多也（ ）委而去之，是地利不如人和也（ ）（ ） 域民不以封疆之界（ ）以天下之所順，攻親戚之所畔（ ）（ ）4、重點句子翻譯：委而去之，是地利不如人和也。譯文：以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 。譯文： 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵戈之利譯文： 同伴評價：二、 課上學習（思讀課文，理清論證思路，背誦課文）1、本文的中心論點是什么？2、作者從幾個方面論證人和的重要性？從而得到什么結(jié)論？ 學科長評價：三、當堂檢測：1、選出與“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一項（ ）A寡助之至，親戚畔之 B水陸草木之花 C肉食者謀之：（這）件事 D兩狼之并驅(qū)如故2、選出下列翻譯正確的一項（ ）A委而去之（萎靡不振地逃跑） B池非不深也（池塘不是不深）C固國不以山溪之險（鞏固國都，不能靠山河的險要）D故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利）【我的收獲】教師評價： 評價日期：生于憂患，死于安樂問題綜合解決評價單班級： 姓名： 學號： 設(shè)計教師： 審核人簽字：學習目標:1、熟讀課文，積累本文重點文言詞匯的含義。2、疏通課文，把握文意，分析作者如何層層深入論證論點。3、領(lǐng)會人處于困境才會奮發(fā)有為,國無憂患往往遭到滅亡的道理。學習重點、難點：重點：分析文章內(nèi)容,特別是文章第二.三段。難點：引導學生結(jié)合實際領(lǐng)會文章論點蘊涵的深刻哲理。學法指導：朗讀法，合作探究法學習過程：一、課前學習1、讀課文，給下列詞語注音：畎（ ）畝 付說（ ） 曾（ ） 膠鬲（ ）拂（ ）士 拂（ ）亂2、自由朗讀課文，解釋下列文言字詞。勞（ )其筋骨 餓( ) 空乏( ) 所以動( )心忍( )性 ， 行拂亂( )其所為3、重點句子翻譯：故天將降大任于是人也。 譯文： 所以動心忍性，曾益其所不能。 譯文：人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。譯文： 同伴評價：二、當堂學習1、第一段列舉了六位圣賢的典型事例，他們的共同點是什么？這在論證中屬于什么論證？2、理解：“故天將降大任于是人也”這句話的作用。學科長評價：三、當堂檢測：1、 多義詞：于： 舜發(fā)于畎畝之中（ ） 而：而后作（ ）故天將降大任于是人也（ ） 而死于安樂也（ ） 征于色（ ） 生于憂患（ ）發(fā)： 發(fā)于畎畝（ ） 拂： 行拂亂其所為（ ）發(fā)于聲（ ） 拂士（ ）2、檢查背誦、默寫【我的收獲】