二六 皇帝的新裝 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，體會想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。2、體會文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象。3、聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點】重點是領(lǐng)會作品內(nèi)涵，養(yǎng)成誠實價值觀【學(xué)習(xí)難點】難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維【知識鏈接】1、走近作者安徒生（18051875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。2、寫作背景這篇童話寫于1837年。當(dāng)時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。3、體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕??！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列加點字注音更衣（ ） 稱職（ ）隨聲附和（ ）的確（ ）賞賜（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）駭人聽聞（ ）爵士（ ） 御聘（ ）2、你能解釋下列詞語嗎？呈報： 滑稽：駭人聽聞： 不可救藥：隨聲附和： 精致：3、本文選自 ， 體裁是一篇 ，作者是 （國家）著名童話作家 。他一生創(chuàng)作了 、 、 等大量優(yōu)秀的童話作品。4、 指出下列句子的修辭方法。（1）哎呀，美極了！真是美極了?。?）（2）難道我是不稱職的嗎？（ ）（3）他每一天每一點鐘都要換一套衣服。（ ）5、皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是（ ）A自己生活奢侈，只想穿新衣。 B因為兩個大臣說謊騙皇帝。C自己既愚蠢，又愛虛榮。D宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承，無恥獻(xiàn)媚、討好。6、分角色朗讀課文。7、概括文章主要內(nèi)容?！竞献魈骄俊?、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？2、在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？3、這場騙局是由一個小孩說出真相，這說明了什么？4、當(dāng)小孩子說了真話后，老百姓也都說了真話，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去，作者這樣寫，你是怎樣理解的？5、皇帝想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，這時作者著重描寫他的三次心理活動，這些心理活動分別說明了什么？試作分析。6、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動作、語言和心理描寫進(jìn)行比較。7、課文中，皇帝、大臣、騙子的行為都是荒唐可笑的，為什么又能讓人信服？8、這個故事有什么思想意義和現(xiàn)實意義？【拓展提升】請同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開大膽想像，對故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補，體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。（任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。）（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報重要軍情（想像一下，皇帝的反應(yīng)）（2）老大臣走后，兩個騙子（想像一下騙子會說什么）（3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說什么，想什么？（4）皇帝看到新裝后，回到宮里（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宮中（想像他會怎么做）（6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展？【教（學(xué)）后記】