課題：散步 課型：新授   課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握字詞，有感情的朗讀課文；2、感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨，繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；3、欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。自學(xué)檢測(cè)一、 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字（不要看課本?。┓制?    )   shà(    )時(shí) chi(    )散(    )各得qí(    ) 委屈(    )水波lín lín(  ) (   )  嫩(    ) 芽 你就背著我 (   )我背上的 (    )二、每個(gè)小組兩名學(xué)生范讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，圈畫(huà)錯(cuò)誤并積極發(fā)表意見(jiàn)。三、用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果）1、 散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？為什么？ 2、 我為什么感到責(zé)任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想? 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣想?）3、分歧是如何解決的？四、概括文章主要內(nèi)容及中心。（本文記敘了，表現(xiàn)了）課堂導(dǎo)學(xué)一、人物分析：通過(guò)文章第 段 句的描寫(xiě)，我看出 （人物）是一個(gè)怎樣的人。二、環(huán)境描寫(xiě)的作用。（渲染環(huán)境，烘托人物心情）三、精彩語(yǔ)句賞析我喜歡第 段 句話（或者這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)），因?yàn)樗?、?wèn)題研究如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”？課堂檢測(cè)1、課文第一段從記敘的要素看，交代了散步的 和 。2、第四段屬于什么描寫(xiě)，它在文中起到了什么作用？3、第六段中的“強(qiáng)壯”和“高大”這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置可以交換嗎？為什么？4、下面兩句話表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？我說(shuō)：“走大路?！保赣H）變了主意：“還是走小路吧?！?、為什么把“我”背母親，妻子背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢？拓展延伸：北風(fēng)乍起時(shí)看完電視以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打電話，直到點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？冷空氣南下了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然叫你媽給你寄”兒子漫不經(jīng)心地答道：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！彼跣醪恍?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了，馬上就買。啰唆。”撂了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，你們那兒今天變天，你加衣服了沒(méi)有？”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？嗨！怎么這么不聽(tīng)話，從小就不愛(ài)加衣服”絮絮叨叨，從他歲時(shí)的劣跡一直說(shuō)起，他趕緊截?。骸皨專隳沁吿鞖庠趺礃?？”老人答：“還不是下雪?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的南國(guó)，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)，和已經(jīng)年過(guò)七旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么，有時(shí)竟是這樣地殘酷？他想，在下次寒潮來(lái)臨時(shí)，他仍會(huì)趕在北風(fēng)之前，向深圳投去問(wèn)候和叮囑，可是他的第一個(gè)電話，應(yīng)該是往哈爾濱去的。1請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括小說(shuō)中這兩種親情的特點(diǎn)。2怎樣理解文中畫(huà)線的語(yǔ)句？它流露出作者怎樣的情感?。3親情應(yīng)該是雙向的、交互的，可小說(shuō)中的親情卻嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了一邊倒的情形，對(duì)此你有何想法，請(qǐng)寫(xiě)一段有觀點(diǎn)有論析，言之成理的話。 。作業(yè)：同學(xué)們，你們一定感受過(guò)親情的溫暖，品嘗過(guò)親情的甜美。請(qǐng)你從生活中選擇一兩件蘊(yùn)含親情的事，寫(xiě)出來(lái)，與大家分享這份親情。（400字左右