江蘇省徐州市王杰中學七年級語文上冊《第4課 金色花》學案(無答案) 新人教版
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江蘇省徐州市王杰中學七年級語文上冊《第4課 金色花》學案(無答案) 新人教版
第4課 金色花學案 學習目標:1、指導(dǎo)學生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。2、品味詩歌的精美語言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。3、體會詩歌中濃濃的母子情。學習重點:體味詩歌思想感情,并能有感情地朗讀詩歌。學習難點:聯(lián)系生活,細致深入地體味親情之愛。學生自學一、朗讀課文,注意標畫、識記文章中的重要字詞。二、讀熟課文,能夠有感情的朗讀,注意語速平緩、口齒清楚,注意不同人物的語氣語調(diào)。三、再讀課文,能夠感知文章的主要內(nèi)容和語言方面的特點。自學檢測下列加點的字注音匿( )笑 沐( )浴 祈( )禱 花 瓣( ) 菡( )萏( ) 欹()斜合語境,解釋下列句中加點的詞(1)我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。(2)走到做禱告的小庭院時,你會嗅到這花香。(3)那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右欹斜。二、每個小組兩名學生范讀課文,其他同學認真聽,圈畫錯誤并積極發(fā)表意見?!竞献魈骄俊?、閱讀金色花,討論作者為什么把孩子想象成一朵金色花?(2)孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三的不讓媽媽知道?(3)為什么媽媽說 “你這壞孩子”?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?2、閱讀荷葉 母親,討論(1)文章寫蓮,先作平平淡淡的敘述,“有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的”,這樣寫有什么作用?(2)園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?(3)“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ”如何理解? 在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?(4)作者在風雨中幾次看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?【精讀精煉】閱讀金色花,回答下列問題。小孩子領(lǐng)受著母愛,那么他想著怎樣回報母親?2、作者為什么把兒童想象成一朵金色花?3、“我不告訴你,媽媽。”回報媽媽的愛,為什么又不告訴媽媽?4、媽媽稱他“壞孩子”,“壞”是什么意思?5、這首詩用童稚的想象,細膩地刻畫了孩子什么樣的心理,表達了什么樣的感情?【主題閱讀】紙船印象每個人的一生都會遭遇許多事,有些是過眼云煙,倏忽即逝;有的熱鐵烙膚,記憶長存。有的像飛鳥掠過天邊,漸去漸遠;而有一些事,卻像夏日的小河,冬天的落葉,像春花,也像秋草,似無所見,又非似不見。童年的許多細碎事物,大體如此,不去想,什么都沒有,一旦思想起來,便歷歷如繪。紙船是其中之一,我曾經(jīng)有過許多紙船,在童年的無三尺浪的檐下水道航行,使我幼年時的雨天時光,顯得特別地亮麗充實,讓人眷戀。那時,我們住的是簡陋的農(nóng)舍,檐下無排水溝,庭院未鋪柏油,一下雨,便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來,卻理直氣壯地在檐下匯成一道水流,水流因勢而定,或急或緩,或大或小。我們在水道上放紙船游戲,花色斑斕者,形體怪異者,色派儼然者,甫徑下水卻遭沉沒者,各色各樣的紙船或列隊而出,或千里單騎,或比肩齊步,形形色色,蔚為壯觀。我們所得到的,是真正的快樂。這些紙船都是有感情的,因為它們大都出自母親們的巧思和那雙粗糙不堪,結(jié)著厚繭的手。母親折船給孩子,讓孩子在雨里也有笑聲,這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會出來。也許那雨一下就是十天半月,農(nóng)作物都有被淋壞、淹死的可能,母親們心里正掛記這些事,煩亂憂愁不堪,但她們?nèi)匀缓芷届o和氣地為孩子折船,折成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船,好讓孩子高興。童年舊事,歷歷在目,而今早已年過而立,自然不再是涎著臉要求母親折船的年紀,只盼自己能以母親的心情,為子女折出一艘未必漂亮但卻堅強的禁得往風雨的船,如此,便不致愧對紙船了。1從文段內(nèi)容上看,文章表現(xiàn)了哪些愛()母親對子女的愛 子女對母親的熱愛 孩子對雨天的喜愛母親對紙船的喜愛 孩子對紙船的喜愛2“這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會出來”句中“這種美麗的感情”指代什么?3“母親們心里正掛記這些事”句中“這些事”指什么?4文中劃線句子的深刻含義是什么?