學科語文學段八上課題蘇州園林編號主創(chuàng)課時2課時課型精讀一、學習目標1、 能結(jié)合全文中心句把握說明對象的特征，能根據(jù)全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)理清說明順序。2、能區(qū)別中心句和支撐句，并能說出支撐句用了什么說明方法，作用是什么。3、感知說明文語言的多樣化，體會蘇州園林的圖畫美。二、學有所得1、感知說明文語言的多樣化，體會蘇州園林的圖畫美。三、自助內(nèi)容1、作者簡介。葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、編輯家。出身貧寒，中學畢業(yè)后即從事教育和編輯工作，解放前當過小學、中學、大學老師。解放后歷任出版總署副署長，教育部副部長，人民教育出版社社長，人大常委會常委，政協(xié)常委，中國文聯(lián)委員等職。1921年發(fā)起“文學研究會”，1928年發(fā)表了長篇小說倪煥之。主要作品有隔膜、稻草人、多收了三五斗。2、朗讀課文，完成詞語。軒榭（ ）重巒疊嶂（ ）（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ）相間（ ）模樣（ ） 對稱（ ） 庸俗（ ）丘hè（    ） zhuó磨（ ） jiàn賞（ ） màn延（ ） lín xún( )解釋下列詞語。因地制宜： 別具匠心：自出心裁： 3、自主學習，問題研討。（1）認真閱讀課文，劃出每一小節(jié)的重點句。（2）本文作為一篇說明文，你覺得蘇州園林的總特征是什么？（用文中原句回答）（3）蘇州園林的整體特征主要體現(xiàn)在哪四個方面？（課文原句） （4）本文的說明順序是什么？全文的結(jié)構(gòu)特點是什么？四、課堂流程（略）五、課后續(xù)助1、判斷下列語句使用的說明方法。（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可不講究對稱，好像故意避免似的。（ ） （2）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案美，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（   ） （3）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ） （4）四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美（   ）(5) 沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹（   ）（6）有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。（   ）（7）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（   ）2、閱讀江蘇揚州個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹，蓋取東坡詩句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使瘦，無竹使人俗?！币允局魅瞬凰住Ｓ忠蛑袢~形狀很像一個“個”字，故名“個”園。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。 步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。 “春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。 轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创松?，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。 步下秋山，過“透風漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風洞，使人不寒而覺寒。(1)解釋下面短語中劃線的詞。石筍參差 石橋儼然(2)揚州“個園”得名的原因是  (3)下面最能概括個園特點的一句話是（ ）A.江蘇揚州個園，是一座獨具風格的名園。B.園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個“個”字。C.個園以四季假山的堆疊精巧而著名。D.個園四季的景色各具特點。(4)本文介紹個園，是按  順序?qū)懙模砻鬟@一順序的詞語主要有：  、  、  、  。(5)從文中可以看出個園的建造所追求的是春之  、夏之  、秋之  、冬之  。(各填一字)(6)本文的結(jié)構(gòu)形式是（ ）A.總分 B.分總C.總分總  D.并列(7)說明語言有平實和生動之分。本文多用  的語言來說明。試以“個園春景”一段為例談?wù)勂湔Z言運用的妙處。