江蘇省無錫市蠡園中學八年級語文 《蘇州園林》學案(無答案)
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江蘇省無錫市蠡園中學八年級語文 《蘇州園林》學案(無答案)
學科語文學段八上課題蘇州園林編號主創(chuàng)課時2課時課型精讀一、學習目標1、 能結(jié)合全文中心句把握說明對象的特征,能根據(jù)全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)理清說明順序。2、能區(qū)別中心句和支撐句,并能說出支撐句用了什么說明方法,作用是什么。3、感知說明文語言的多樣化,體會蘇州園林的圖畫美。二、學有所得1、感知說明文語言的多樣化,體會蘇州園林的圖畫美。三、自助內(nèi)容1、作者簡介。葉圣陶,原名紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,作家、教育家、編輯家。出身貧寒,中學畢業(yè)后即從事教育和編輯工作,解放前當過小學、中學、大學老師。解放后歷任出版總署副署長,教育部副部長,人民教育出版社社長,人大常委會常委,政協(xié)常委,中國文聯(lián)委員等職。1921年發(fā)起“文學研究會”,1928年發(fā)表了長篇小說倪煥之。主要作品有隔膜、稻草人、多收了三五斗。2、朗讀課文,完成詞語。軒榭( )重巒疊嶂( )( ) 鏤空( ) 斟酌( )相間( )模樣( ) 對稱( ) 庸俗( )丘hè( ) zhuó磨( ) jiàn賞( ) màn延( ) lín xún( )解釋下列詞語。因地制宜: 別具匠心:自出心裁: 3、自主學習,問題研討。(1)認真閱讀課文,劃出每一小節(jié)的重點句。(2)本文作為一篇說明文,你覺得蘇州園林的總特征是什么?(用文中原句回答)(3)蘇州園林的整體特征主要體現(xiàn)在哪四個方面?(課文原句) (4)本文的說明順序是什么?全文的結(jié)構(gòu)特點是什么?四、課堂流程(略)五、課后續(xù)助1、判斷下列語句使用的說明方法。(1)我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可不講究對稱,好像故意避免似的。( ) (2)用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案美,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。( ) (3)游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。 ( ) (4)四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美( )(5) 沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹( )(6)有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。( )(7)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。( )2、閱讀江蘇揚州個園,是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹,蓋取東坡詩句:“寧可食無肉,不可居無竹;無肉使瘦,無竹使人俗?!币允局魅瞬凰住S忠蛑袢~形狀很像一個“個”字,故名“個”園。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。 步入個園大門,便見湖石傍門,修竹繁茂,石筍參差,恰似“雨后春筍”破土而出,此即個園春景,稍前又有生肖之假山石,皆在似與不似之間,與整個“春山”和竹林相映成趣。 “春”去“夏”來,繞過“宜雨軒”,眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前,這就是“夏山”。過石橋,進石洞,只覺得藕荷飄香,蒼翠生涼。 轉(zhuǎn)過“鶴亭”,是座“一”字形長樓,循樓而去,“秋從夏雨聲中入”,長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成,構(gòu)思大膽,用石潑辣,相傳為大畫家石濤杰作??创松?,山勢巍峨,峰巒起伏,又見古柏斜伸,紅楓遍植,鐘乳石掛,石橋儼然,氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分,秋山面迎夕照,一紅如染,“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。 步下秋山,過“透風漏月亭”,迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻,墻上開了四排風洞,使人不寒而覺寒。(1)解釋下面短語中劃線的詞。石筍參差 石橋儼然(2)揚州“個園”得名的原因是 (3)下面最能概括個園特點的一句話是( )A.江蘇揚州個園,是一座獨具風格的名園。B.園中遍植翠竹,竹葉形狀很像一個“個”字。C.個園以四季假山的堆疊精巧而著名。D.個園四季的景色各具特點。(4)本文介紹個園,是按 順序?qū)懙模砻鬟@一順序的詞語主要有: 、 、 、 。(5)從文中可以看出個園的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。(各填一字)(6)本文的結(jié)構(gòu)形式是( )A.總分 B.分總C.總分總 D.并列(7)說明語言有平實和生動之分。本文多用 的語言來說明。試以“個園春景”一段為例談?wù)勂湔Z言運用的妙處。