學習伴成長 目 錄 一 教材分析 二 學情分析 三 教學目標 四 教學方法 五 教學過程 一 教材分析 一 教材地位 二 教學內(nèi)容 三 重點 難點 一 教材地位 學習伴成長 是道德與法治第一單元第二課第一框的教學內(nèi)容 在本單元中它起著一定的承上啟下的作用 它銜接對小學知識學習的總結 開啟對初中新知識的學習 在整本教材中起著一定的決定作用 中學生作為祖國未來的勞動者與建設者 他們的學習精神和學習觀念以及學習能力的培養(yǎng)對促進自身的發(fā)展也是有重大的意義 現(xiàn)如今 我們大力提倡終身學習 由此可見本課在整本書中也有十分重要的地位 從課程標準與教材內(nèi)容來看 本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺 實現(xiàn)了對教學內(nèi)容的深加工 在知識學習中 記憶 理解 運用等是相互聯(lián)系的不同層次 記憶 對基礎知識的學習 需要具備記憶能力 如果沒有記憶 知識隨著時間的推移而被遺忘理解 對知識的理解 就是結合自己的經(jīng)驗消化 吸收知識 將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧 運用 對已經(jīng)理解的知識 并且能夠經(jīng)常運用 就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力 二 教學內(nèi)容 三 重點 難點1 教學重點 打開學習之窗 認識學習的重要性確立依據(jù) 具有較強的現(xiàn)實意義和教育意義 是一個很有意義的社會課題 因而成為本框的重點 2 教學難點 學習點亮生命 學習的過程性合理性確立依據(jù) 初中生缺乏一定的社會生活學習經(jīng)驗 需要融入進去去體驗 因此有一定的難度 1 知識基礎 學生前期已初步積累了相關的知識 為其今后的學習打下了一定的基礎 但他們?nèi)詫π迈r事物充滿了好奇 學習興趣也比較濃厚 2 能力基礎 學生已基本具備合作探究學習的能力 但即興探究的能力較差 所以課堂上需要老師的適時啟發(fā) 引導和點撥 3 心理基礎 十三四歲的學生 對身邊的人和事 已經(jīng)有了自己的思考和判斷 對自己的未來也開始有具體的設想 對于一些知識也有了自己的了解和認識 二 學情分析 三 教學目標 基于以上對教材 學生的分析及課程標準 確立了以下三維目標 1 知識目標 通過學習讓學生了解學習的含義 內(nèi)容 方法 和對待學習的態(tài)度 懂得學習貫穿我們生命的始終 2 能力目標 學會制定學習目標 學習計劃 養(yǎng)成良好的學習習慣 3 情感態(tài)度價值觀目標 了解學習的重要性 樹立正確的學習觀 學生的價值觀正初步形成 需加以正確引導 教學原則 理論聯(lián)系實際教學方法 問題探究法 案例分析法情境教學方法學法 合作探究法 小組討論法 四 教學方法 五 說教學過程 課前準備教師準備 收集相關的圖片 故事材料 整合教學資源制作課件學生準備 自學課文 時間分配導入 5分鐘講授新課 30分鐘結束新課 5分鐘 活動一 請你思考哪些事情必須現(xiàn)在做 哪些事情要將來去做 哪些事情需要一生去做 學習 導入新課 探究與分享 同學看書14頁 運用你的經(jīng)驗 思考 1 你認得這兩個字嗎 在你看來 至 各表達什么意思 學 雙手 錯誤 學府 學校 孩子 習 雄鷹飛翔2 我們共同認可的解釋是 學習 就是一定年齡的孩子在學校接受教育 動腦思考 動手去做 不怕錯誤 像雛鷹掌握飛行本領一樣 一 打開學習之窗 最早 學習 一詞出自 禮記 月令 季夏之月 鷹乃學習 指雛鷹開始學習飛翔 今天 人們怎么看待學習呢 請你思考 你是怎么看待學習呢 知識點一 他們是在學習嗎 為什么 1 小明課堂認真聽老師講課 課后認真完成作業(yè) 2 小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍 3 小鵬回家自己做飯 還經(jīng)常給加班的爸爸送飯 4 小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽車 5 小南在周末去敬老院做義工 6 小利打籃球輸了 被同伴喝倒彩 他裝作什么都沒有發(fā)生一樣 和同伴一起聊天 活動二 中學階段 學習是我們的重要任務 初中階段的學習 包括知識的獲取 還包括各種能力的培養(yǎng) 例如 學會運用所學知識思考 處理生活中遇到的問題 學習如何與不同個性的人相處等等 你經(jīng)歷的學習有哪些 探究活動 思考與討論 學習 聽課做題 輔導同學 購物 閱讀 彈鋼琴 洗碗 游泳 上網(wǎng) 討論問題 活動三 情景活動 秋游游歸來 大家非常興奮 紛紛表達自己的感受 小強 爬山真帶勁兒 我好高興啊 小剛 我覺得和同學一起玩很有意思 小麗 我在那里聽到許多有意思的歷史故事 收獲很大 小彤 我收集了一些植物的葉子 準備把它們做成標本 思考 同是一次秋游 同學們各有不同的收獲 他們的收獲分別是什么呢 學習不僅僅局限在學校 我們所看 我們所聽 我們所嘗 我們所觸 我們所做 都可以是學習 學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握 而且表現(xiàn)為探究 發(fā)現(xiàn) 體驗和感悟 我們可以從一切經(jīng)歷中學習 學習思考 認識世界 關愛他人 遵守規(guī)則 學習需要自覺 主動的態(tài)度 假如我們沒有積極學習的態(tài)度 即使身處學校 也可能收獲不多 帶著學習的心態(tài) 生活中的點點滴滴都是學習 探究與分享 17頁中間圖片 思考 1 每個人都要學習嗎 2 長大成人以后 我們還需要學習嗎 學習伴隨著我們的成長 人有學習的天性 從牙牙學語到能言善辯 從懵懂兒童到明理少年 都是一個不斷學習和發(fā)展的過程 學習沒有終點 我們終生都在學習 終生都需要學習 即使離開了學校 也要不斷地學習 不斷地充實自己 只有善于抓住和利用各種機會去學習 才能適應不斷發(fā)展的社會 二 學習點亮生命 請你思考 1 我們?yōu)槭裁匆獙W習 2 學習給你帶來的改變是什么 知識增多 文明禮貌 誠實守信 遵規(guī)守紀 充滿愛心 團結他人 孝敬父母 尊老愛幼 視野開闊 充滿智慧 生活幸福 知識點二 學習 不僅讓我們能夠生存 而且可以讓我們有更充實的生活 學習 打開了生命的視窗 讓我們面前的世界變得更廣闊 更精彩 學習 拓展了新的通道 讓我們體驗不同的生活方式 學習改變了思維方式和行為 提升我們的能力和智慧 學習 帶來了更多的選擇 讓我們變得更加獨立和自由 等等 學習就是給生命添加養(yǎng)料 如果不學習 人的生命將會枯萎 學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈 激發(fā)前進的持續(xù)動力 在學習中 我們分享生命經(jīng)驗 獲得成長 同時也增益他人 服務社會 為幸福生活奠基 總結 板書設計 學習伴成長 一 打開學習之窗 二 學習點亮生命 1 學習是什么 2 學習的作用 3 終身學習 1 學習的重要性 2 用所學知識解決現(xiàn)實問題 作業(yè)布置 制定學習目標計劃合理安排學習時間向其他同學交流學習經(jīng)驗 設計依據(jù) 在本課設計中 教學過程邏輯性強 安排緊湊 但也有許多不足 如文字材料過多 強化知識體系卻無法調(diào)動積極性 使學生很難融入課堂 導入不夠新穎 語言的表述過分地口語化 不夠凝練 作業(yè)布置缺乏創(chuàng)新 教學方法過于單一 教學過程有待完善 所以 上完課后要及時的進行總結 查漏補缺 不斷提升教學質(zhì)量和教學水平 希望各位評委老師多提寶貴建議 教學反思