沭陽廣宇學校初二語文導學案石榴 班級： 姓名：【學習目標】1、學習作者狀物形神兼?zhèn)涞姆椒ǎ喊凑沼^察物的順序、抓住物的特征、注意外在美與內在美的結合。2、能說出作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志的文章主旨。3、品位本文形象生動、準確凝練的語言。一、基礎知識1、給加點字注音或寫出拼音所對應的漢字。爭妍（ ）斗艷 忍俊不禁（ ） 唾（ ）津（ ） 潛（ ）溢 勻稱（ ） àng 然 豐yú 枯jí 金léi奇jué x 利 瑪no2、查找工具書理解下列詞語（1）枯瘠: （2）奇崛: （3）陸離:3、用自己的語言概括文章的主要內容。二、課堂學習（一）整體把握文章1、初讀課文，嘗試以“動詞+石榴”的形式理清文章的結構。2、作者說石榴是夏天“少數(shù)樹木中最可愛的一種”。再讀課文，畫出文中表現(xiàn)“最可愛”的語句，讀一讀，體會石榴的可愛之處。（二）研讀課文第二部分1、作者是從哪幾個方面畫石榴的？按照什么順序展開？2、自由朗讀第二節(jié)，思考寫枝干和葉片用了什么寫作手法？“梅柳之長”和“梅柳之短”分別是什么？3、自由朗讀3-6節(jié)，思考（1）哪些詞語寫出了花兒的形態(tài)美？哪些句子表現(xiàn)了花兒的內在精神？（2）有一些評論的文章認為郭沫若先生拿安普剌、金罍這種器皿來比喻稍有遺憾，你認為呢？（三）研讀課文第三部分1、文章把石榴花比作夏天的心臟，這樣比突出了石榴什么樣的特點？結合時代背景想想其中的含義。2、結尾的一句話“禁不住唾津的潛溢了”，如果和前一段合成一段好不好？為什么？（四）品位語言1、找出文中運用了比喻、擬人、反問、對偶等修辭手法的句子，模仿例句賞析。例句：它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。賞析：三、達標檢測1、閱讀石榴，回答下列問題。（1）第段文字運用了什么寫法？有什么作用？（2）第段文字中最能表達作者對石榴樹感情的句子是哪句？ （3）第段寫石榴的枝干和葉片，從中可以看出它有什么特點？  （4）第段是從哪幾個方面來寫石榴花的？ （5）請用簡潔的語言概括第段的內容。（6）你喜歡第段文字中的哪句話？請說說你喜歡的原因。  （7）文章的第段文字有什么作用？