沭陽廣宇學(xué)校八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案課題：我的母親一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀課文，體悟母子深情，激發(fā)感恩情懷。2、賞讀片斷，明確細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，指導(dǎo)習(xí)作。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、閱讀課文，體悟母子深情，激發(fā)感恩情懷。2、賞讀片斷，明確細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。三、知識(shí)鏈接：鄒韜奮（18951944）：新聞?dòng)浾?、政論家和出版家。祖籍江西，生于福建?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。1926年在上海主編生活周刊起，畢生從事新聞出版工作。其著作編有韜奮文集、韜奮全集，并著有萍蹤寄語、萍蹤憶語。四、導(dǎo)學(xué)過程：1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況查氏（ ） 瞥見（ ） 妹仔（ ）巡閱（ ） 嗚咽（ ） 女紅（ ）惺忪（ ） 唏噓 （ ）萬籟俱寂（ ） 躡手躡腳（ ）娓娓動(dòng)聽（ ） 循循善誘（ ）人影憧憧（ ） 輾轉(zhuǎn)反側(cè)（ ）2、聽讀課文，整體感知：作者在文中深情回憶了關(guān)于母親的哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括3、布置學(xué)生再讀課文：在這四個(gè)片斷中，你最感動(dòng)的是哪一個(gè)？最難忘的是哪一句？理由是什么？4、雖然作者的母親很不幸，只活了短短的29年，就拋下三男二女，撒手人寰了，留給作者無盡的痛。但是，同學(xué)們想想看，是不是母親只為孩子們做了四件事呢？為什么作者只選取這四件事呢？5、父親母親教育作者的方式有何異同？6、歸納母親的人物形象。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.給下列加點(diǎn)的字注音。朦朧()瞥見()人影憧憧()妹仔()歉疚()躡手躡腳()2.選詞填空：如今想起母親見我被打，陪著我，同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的_(慈愛慈祥和藹)的母親。這是我對(duì)母親最初的感覺，雖則在當(dāng)時(shí)的_(幼小幼稚天真)腦袋里當(dāng)然不知道什么叫做母愛。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上_(流淌流動(dòng)涌流)著。3.下列句子中有語病的一項(xiàng)是()A.沒有誰不承認(rèn)地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的。B.我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真克服工作中的困難。C.為防止今后不再發(fā)生類似事故，交通部門采取了許多措施。D.在同學(xué)們的熱心幫助下，他的進(jìn)步很大。4.從作者的讀書經(jīng)歷來看，與我國(guó)另一位文學(xué)家的求學(xué)經(jīng)歷頗相似，只不過這位文學(xué)家遇上了一個(gè)好老師，他的“戒尺不常用，普通只不過瞪幾眼，大聲道：讀書?！边@位文學(xué)家是_，原名_。學(xué)習(xí)小結(jié)：她有一定的文化和能干的才具，有豐富的感情，但是卻閉鎖在一個(gè)封建社會(huì)的大家族里，沒有踏上社會(huì)施展才能的可能，只能把全部的愛和希望傾注在子女身上。她時(shí)刻不忘子女，要讓子女享受到和其他孩子一樣的快樂；她以自己的情感熏陶教化子女，使子女形成正確的愛憎；她為子女的受責(zé)而揪心般痛苦，卻又竭力克制自己的感情而贊同封建式的教育以督促子女上進(jìn)；她日夜操勞，為家人做不盡的奉獻(xiàn)一個(gè)感人至深的母親已經(jīng)站在我們面前。