沭陽縣廣宇學(xué)校初二年級導(dǎo)學(xué)案課題：白楊禮贊 課型：新授課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文中重點(diǎn)的字詞，理解重點(diǎn)詞的含義并能運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本文要充分認(rèn)識白楊樹的外形特征，了解白楊樹獨(dú)特的內(nèi)在氣質(zhì)。并體會作者在景物描寫中所蘊(yùn)含的思想感情，從而理解白楊樹的象征意義。3、體會文中的修辭和豐富的藝術(shù)手法。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解白楊樹獨(dú)特的內(nèi)在氣質(zhì)以及象征意義。三、知識鏈接：茅盾（18961981）中國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家、文化活動家、社會活動家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。1928年發(fā)表第一部小說蝕。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上的燦爛明星。代表作有子夜林家鋪?zhàn)语L(fēng)景談白楊禮贊等。四、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第一課時1、按照自己喜歡的方式讀課文，把握線索，理清課文結(jié)構(gòu)層次。你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類？那是一種怎樣的樹？白楊樹是_ _的樹2、這篇散文可以分成幾個部分？各部分的大意和全文的中心是什么？第一部分：（第 段）：第二部分：（第 至 段）： 第三部分：（第 至 段）： 第四部分：（第 至 段）： 第五部分：（第 段）： 中心：3、找出課文直接寫白楊樹不平凡的句子，思考：分別寫了白楊樹的那些方面的“不平凡”？4、在第三部分中找出體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風(fēng)格的詞。思考其中最關(guān)鍵、最重要的詞。它的含義又是什么？外形： 干：枝： 葉： 色彩： 風(fēng)格：最關(guān)鍵、最重要的詞是 ，含義是5、語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認(rèn)為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富于表現(xiàn)力。把它們摘錄下來，并且談一談你的理由。 達(dá)標(biāo)檢測：1、給下列加粗字注音：開墾（ ） 外殼（ ） 坦蕩如砥（ )秀頎（ ） 倦?。?） 潛滋暗長 ( )虬枝（ ） 婆娑（ ） 懨懨欲睡（ ）暈圈（ ） 參天( ） 無邊無垠（ ）2、解釋下列詞語：黃綠錯綜：妙手偶得：無邊無垠：縱橫決蕩：秀頎：第二課時1、自讀課文，找出相關(guān)句子。描寫白楊樹自身現(xiàn)象美的語句：描寫白楊樹內(nèi)在美的語句是：作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是2、茅盾在這篇文章對白楊樹充滿什么感情？3、這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請找出有關(guān)的語句。3、作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達(dá)對北方農(nóng)民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢？4、白楊樹與北方農(nóng)民有什么相似之處？5、朗讀文章第7段，思考問題：1）這一段用了哪些修辭方法？2）運(yùn)用反問句有什么作用？6、“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？7、這篇文章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?達(dá)標(biāo)檢測：1、下列成語中加點(diǎn)字讀音錯誤最多的一組是（ ）A. 拈輕怕重（zhn） 惟妙惟肖（xio）光明正大（zhèn） 偃旗息鼓（yn）B. 前仆后繼（pú） 博聞強(qiáng)識（qing）有條不紊（wn） 丟三落四（luò）C. 安然無恙（yàng） 杳無消息（yo）屢見不鮮（xin） 義憤填膺（yn）D. 迥然不同（jing） 鱗次櫛比（zhì）風(fēng)馳電掣（chè） 作繭自縛（fù）2、句中詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢. 見異思遷：在學(xué)習(xí)上，他虛心好學(xué)，見異思遷，因此取得了優(yōu)異成績。B. 妙手偶得：中國乒乓球隊(duì)在世界賽場上屢創(chuàng)佳績，實(shí)屬妙手偶得。C. 敝帚自珍：北京水資源日漸匱乏，所以我們應(yīng)該敝帚自珍，節(jié)約用水。D. 駭人聽聞：恐怖分子制造了駭人聽聞的“9·11事件”，激起了全世界愛好和平的人們的強(qiáng)烈憤慨。3、白楊樹象征了：