111課題：音樂(lè)的基本要素教學(xué)年級(jí)：高一（或高二）教學(xué)目標(biāo)：一、 能在聆聽(tīng)與感受音樂(lè)作品的過(guò)程中，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出節(jié)奏、旋律、音色、和聲、速度、力度等音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。二、 能主動(dòng)探索音樂(lè)的欣賞過(guò)程，并在全班交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用教學(xué)方法：對(duì)比、合作、探究、練習(xí)法、教具準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，我們總是感覺(jué)到學(xué)生的鑒賞水平不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，對(duì)音樂(lè)的基本要素也是一知半解。所以，在啟始課后，我設(shè)計(jì)了這堂以音樂(lè)的基本要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用為重點(diǎn)的常規(guī)課，補(bǔ)充了第一單元的教學(xué)內(nèi)容，為后面的鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1 聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)感受選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)。（采用小組競(jìng)賽的形式，每組派一個(gè)代表上臺(tái)，寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)的序號(hào)。）（1） 歡快活潑（2）優(yōu)美抒情（3）雄壯有力（4）悲慘凄涼音樂(lè)（1）亂紅（鋼琴與笛子） 音樂(lè)（2）中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲音樂(lè)（3）江河水 音樂(lè)（4）喜洋洋2 評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）3 導(dǎo)題：為什么會(huì)這么選擇呢？二、 表現(xiàn)與感受（一）節(jié)奏與旋律1請(qǐng)同學(xué)把下面這一部分內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 52 節(jié)奏問(wèn)題：假設(shè)這是音符，好聽(tīng)的音樂(lè)，少了什么？節(jié)奏3 旋律（1）有了節(jié)奏，數(shù)字變成了什么？旋律（2）旋律的進(jìn)行：上行、下行、平行、波浪型（舉例說(shuō)明）4 探討：旋律能脫離節(jié)奏單獨(dú)存在嗎？反過(guò)來(lái)呢？（二）和聲1出示歡樂(lè)頌曲譜，比較不同處。（有和聲）2演唱，體驗(yàn)和聲。學(xué)生唱?dú)g樂(lè)頌高聲部，老師唱低聲部。3欣賞（1）歌曲音樂(lè)故事（蝌蚪合唱團(tuán)演唱）（和聲飽滿時(shí)用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生）（2）民樂(lè)曲春江花月夜主題（感受樂(lè)曲的意境美）（3）管弦樂(lè)曲第五命運(yùn)交響曲主題（感受樂(lè)隊(duì)的磅溥氣勢(shì)）（三）音色1聆聽(tīng)歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)（童聲）問(wèn)（1）屬人聲中的哪一類？（2）假如用男中、男低來(lái)演唱，表現(xiàn)出來(lái)的意境合適嗎？2人聲的分類。（學(xué)生回顧）3聽(tīng)辨音色（分組搶答）笛子、二胡、長(zhǎng)笛、小提琴、嗩吶、大提琴、小號(hào)、古箏等。4 聆聽(tīng)樂(lè)器音色。（學(xué)生不太熟悉的）單簧管、雙簧管、短笛、大管、大號(hào)、圓號(hào)等。（四）速度與力度1對(duì)比欣賞隱形的翅膀與保衛(wèi)黃河。問(wèn)題；速度與力度能不能換一下？2請(qǐng)用演唱來(lái)證明。（五）調(diào)式、調(diào)性、織體等。（在以后的課堂中再學(xué)習(xí)）三、 鞏固。1 聆聽(tīng)春節(jié)序曲（片段），你能聽(tīng)到哪些音樂(lè)要素？2 學(xué)生分組回答。四、 音樂(lè)的欣賞過(guò)程1 說(shuō)說(shuō)你欣賞音樂(lè)時(shí)有怎樣的心理過(guò)程。2 音樂(lè)的欣賞過(guò)程：音響感知情感體驗(yàn)想象聯(lián)想理解認(rèn)識(shí)審美評(píng)價(jià)3 思考：是不是每個(gè)人都按五個(gè)過(guò)程的順序走？每次欣賞每個(gè)過(guò)程都會(huì)有？五、 小結(jié)。音樂(lè)要素決定著音樂(lè)作品的情緒情感、風(fēng)格流派等，我們要借用音樂(lè)要素這一鑰匙，打開(kāi)音響世界之門(mén)。111