《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 偉人細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 偉人細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、偉人細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案 姓名 班級(jí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解小說的文體特點(diǎn)及三要素，能準(zhǔn)確的復(fù)述故事和概括情節(jié)。 2．認(rèn)識(shí)作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生活，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 預(yù)習(xí)自學(xué)： 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字（正確、美觀） huò達(dá)（??? ） 鉚足（??? ） 冷颼颼（??? ） 自詡（??? ）??????jī身（??? ）?????? 履歷（??? ） 薈萃（??? ）?????? 骷髏（??? ）?????? 伯jué（??? ） 2．解釋下列成語 罪魁禍?zhǔn)祝?

2、 指手畫腳： 不屈不撓： 茅塞頓開： 無動(dòng)于衷：

3、 道聽途說： 一鳴驚人： 咬文嚼字： 出謀畫策： 可歌可泣：

4、 沸沸揚(yáng)揚(yáng)： 3．知識(shí)儲(chǔ)備 收集作者及其作品《男生賈里》的相關(guān)資料 4．仔細(xì)閱讀文章，用簡(jiǎn)要的內(nèi)容概括故事內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程： 一、情境導(dǎo)入 二、預(yù)習(xí)交流 三、學(xué)習(xí)研討： （一）初讀課文，整體感知 本文的主人公是誰？請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。 （二）閱讀課文，理清作者寫作思路 1． 同學(xué)們通過預(yù)習(xí)了解故事情節(jié)了嗎？文章一共寫出了賈里的哪幾件事？這幾件事中，賈里的偉人夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？ 2．請(qǐng)分組討論、準(zhǔn)備復(fù)述： (學(xué)

5、生討論，小組推薦代表復(fù)述)故事復(fù)述完了，你認(rèn)為哪位同學(xué)復(fù)述得最好？ (自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師歸納復(fù)述要領(lǐng)：情節(jié)完整、語言簡(jiǎn)練生動(dòng)) 四、小結(jié) 課堂練習(xí)： 一、.結(jié)合語境，看拼音寫漢字。 1．邱士力自xǔ（ ）硬派小生，總是嘲諷女生。 2．林曉梅正在興頭上，不斷鼓勵(lì)別人上臺(tái)獻(xiàn)唱，搞得像群星huì cuì（ ）的音樂會(huì)。 3．賈里曾有過jī（ ）身軍界的打算。 二、成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A、黃老師沒有偏見，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)也能夠一視同仁。 B、全國廣大醫(yī)務(wù)工作者，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，譜寫了一曲可歌可泣的壯麗凱歌。 C、他無論在什么場(chǎng)合說話

6、都咬文嚼字，這種認(rèn)真的態(tài)度是值得提倡的。 D、我們不該輕信那些道聽途說來的東西，而應(yīng)該堅(jiān)持沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的原則。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．理解賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理 2．學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個(gè)性化，以及生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語言。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)研討 （一）為什么賈里的“偉人計(jì)劃”前三次都沒有成功，而不經(jīng)意間使他的“偉人計(jì)劃”得以實(shí)現(xiàn)原因何在？三次失敗的根本原因是什么？ （二）1．過幾次失敗之后，通過“看來，我是普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！睂?duì)于他的這個(gè)看法，你是如何看的？說說你的

7、想法。 2．賈里意外成功的原因是什么？ 3．文章最后，爸爸說賈里長大了，是真的嗎？你如何理解爸爸的話？ （三）人物形象分析 1．日記中，賈里認(rèn)為自己是怎樣的人？由此你們認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？ 2．你喜歡賈里嗎？你認(rèn)為賈里究竟是個(gè)怎樣的人？他的身上到底有沒有“偉人細(xì)胞”？ （四）討論“探究練習(xí)三” 從《石墨與金剛石》短文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié) 鞏固延伸： 母親的鞋架 夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房…… 隨著職務(wù)的提升，不僅工作忙

8、碌，應(yīng)酬也多了起來，我回家再無規(guī)律。妻子漸漸習(xí)慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門口，顯然是在等我。我?guī)е?zé)備地說她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀(jì)了，該多休息?！蹦赣H結(jié)巴著說：“娘知道，娘擔(dān)心你……” 那以后，再?zèng)]有看到母親等在房門口。 母親只有我這么一個(gè)兒子，因?yàn)楦赣H早亡，我結(jié)婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學(xué)文化的母親，牽掛著我愛著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。 這一天，夜里回到家門口時(shí)，屋里傳來了清脆的鐘聲---是大廳墻上老式掛鐘報(bào)時(shí)的聲音。抬手看看表，12點(diǎn)?！八齻儜?yīng)該都睡了吧?！蔽蚁胫p手輕腳地開門關(guān)門，脫鞋進(jìn)房間……第二天吃

9、早飯時(shí)，母親突然對(duì)我說：“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會(huì)這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母親總會(huì)大概地說出我回家的時(shí)間，但不再多說什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對(duì)家過于疏淡。而我心頭的疑問也越來越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？ 母親在她43歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，雙眼失明，此后便一直生活在無光的世界。那晚，我又是臨近12點(diǎn)才回到家中。因?yàn)榫坪鹊奶?，我沒有回房間睡覺，悄悄地去了陽臺(tái)，想吹吹風(fēng)，清醒一下。站了一會(huì)，大廳又傳來報(bào)時(shí)的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏

10、感，我開始踱回房間。剛到門口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間。原來，母親每天都是等待我的回來，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒有我的鞋來判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來確定時(shí)間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經(jīng)習(xí)慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對(duì)母親的關(guān)心，但母親卻像從前一樣時(shí)刻牽掛著我。一萬個(gè)兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應(yīng)酬，總是盡量早回家。因?yàn)槲抑溃抑杏心赣H在牽掛著我。母親

11、是63歲時(shí)病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習(xí)慣。我總感覺，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。 又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來…… 1．“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間?！? ⑴請(qǐng)你從描寫方法和內(nèi)容上賞析上段語句。 ⑵此時(shí)此刻，“我”感慨萬分。請(qǐng)發(fā)揮合理想象，寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 2．分析文章開頭、結(jié)尾語段的作用。 3．文中母親只說了二句話：①“娘知道，娘擔(dān)心你……”；②“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”。上述兩句話有何特點(diǎn)，請(qǐng)加以品味。 4．你在學(xué)習(xí)生活中，一定感受過母親無言的關(guān)愛，請(qǐng)用一段文字描述出來。（文中例子除外）