111旋律發(fā)展的創(chuàng)作教材版本：人教版高中音樂課標教材創(chuàng)作模塊第二單元第五節(jié)學情分析： 一群具有一定音樂素養(yǎng)的高二學生，他們具有一定的演唱、演奏技能，他們不滿足這些技能而選擇了創(chuàng)作模塊。他們已學習了旋律的改編；旋律的進行。這節(jié)課，他們將繼續(xù)學習旋律的發(fā)展。上課之前，他們將完成老師布置的研究性課題：探究歌曲創(chuàng)作中的重復與對比。教學目標：1、通過學生的課外研究學習和老師的課堂指導，讓學生了解旋律基本形態(tài)和發(fā)展手法：重復與對比。2、讓學生能在實踐中應用歌曲創(chuàng)作的重復與對比的技法進行分析與創(chuàng)作，并在全班交流。教學重點：初步掌握旋律的基本形態(tài)與發(fā)展手法：重復與對比。教學難點：應用重復與對比的創(chuàng)作技法進行歌曲分析和創(chuàng)作。教學過程：一、 導入同學們，大家好！今天我和大家一起共同探討歌曲創(chuàng)作中旋律發(fā)展的一些技法。首先，我們來欣賞幾首歌曲，聽完后仔細想想這些歌曲有哪些與你們探索的方法一致？課件：播放音樂啊，朋友、同一首歌、大海啊，故鄉(xiāng) 顯示樂譜及歌詞學生分組討論并回答：- 同學們回答的比較全面，這些歌曲中所用的重復和對比就是我們今天這節(jié)課所要探討的課題。二、 旋律發(fā)展的創(chuàng)作探究與體驗一）、引導各組學生把老師布置的研究課題：歌曲旋律發(fā)展的手法結果進行分析與點評。二）、教師小結并新授歌曲旋律發(fā)展的手法同學們，剛才大家所探究的歌曲旋律發(fā)展手法：完全重復、變化重復、模進、變奏、對比是我們這節(jié)課所要講的重點。下面我們逐一分析：（展示課件）1、完全重復：將樂匯或樂句不變地進行重復。重復可以加深對音調的印象。例：啊，朋友（課件展示樂譜）2、變化重復：樂匯或樂句的局部略有變化的重復。變化重復不僅加深了印象，而且使音調有一些變化。A 同頭異尾例：同一首歌（課件展示樂譜）B、同尾異頭例：歡樂今宵（課件展示樂譜）C、同兩頭異中間例：太陽島上（課件展示樂譜）D、同中間異兩頭例：秋收起義（課件展示樂譜）3、模進：把某個音樂主題片斷作為原型，整體移到不同的音高位置上進行重復。例：大海啊，故鄉(xiāng)（課件展示樂譜）4、對比：主歌和副歌在音區(qū)、旋律力度、速度等方面形成鮮明對比。例：我的祖國（課件展示樂譜）三、 學生嘗試歌曲分析與創(chuàng)作1、欣賞美國歌曲鈴兒響叮當，分析其旋律應用哪些展開手法？并指出其中重復和摸進的部分。 課件展示樂譜，學生分組討論并回答。2、創(chuàng)作一段包含“變化重復”這一技法的四小節(jié)旋律。學生分組創(chuàng)作教師巡行指導，選擇一組較優(yōu)秀的作品展示。 四、 總結。111