111音樂(lè)能告訴我們什么湘教版：高一第一單元(45分鐘）教學(xué)目標(biāo)： 1.靜心聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)帶來(lái)的豐富情感體驗(yàn) 2.聽(tīng)賞少女的祈禱中能說(shuō)出其基本結(jié)構(gòu)，知道音樂(lè)不能告訴 “我們什么” 3.淺探變奏曲的變奏手法教學(xué)構(gòu)想： 高中生的第一節(jié)音樂(lè)課很重要，教師要使用渾身解數(shù)盡量讓每位 學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè)課，那么第一節(jié)課的開(kāi)始部分就要讓學(xué)生不由自 主且愉悅的走進(jìn)音樂(lè)殿堂，然后在輕松愉悅的氛圍中掌握新知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)語(yǔ)、教師彈奏引出本課相關(guān)知識(shí) 教師彈奏兩段大家熟悉的音樂(lè)片段致愛(ài)麗絲、夢(mèng)中的婚（也可請(qǐng) 演奏水平好的學(xué)生演奏，事實(shí)證明演奏者被同學(xué)們羨慕很榮耀，同時(shí)他們有的 對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)沖動(dòng)，有的產(chǎn)生一種美好向往，為后面的教學(xué)環(huán) 節(jié)有了一個(gè)好的鋪墊）。 帶問(wèn)題聽(tīng)：音樂(lè)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的呢？(通過(guò)以下基本要素） （教師所舉例子須學(xué)生較熟悉的樂(lè)曲) 1.音樂(lè)的基本要素： (1)節(jié)奏：是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱（骨架） （有節(jié)奏型、節(jié)拍、強(qiáng)弱等舉例） (2)旋律：也稱(chēng)曲調(diào)，高低起伏的樂(lè)音按一定的節(jié)奏有秩 序地橫向組織起來(lái)（靈魂） （舉有三例） (3)和聲：和聲包括“和弦”及“和弦進(jìn)行”，和弦的橫向 組織就是和聲進(jìn)行(烘托渲染) （橫向、縱向各舉一例）（4）曲式：音樂(lè)材料的排列形式也就是音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)布局二.新課教學(xué) 優(yōu)美的琴聲，波濤般涌動(dòng)的音調(diào)、在一位年輕的女音樂(lè)家芭達(dá)捷芙斯卡心 中流淌出來(lái)。（教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言講授以下內(nèi)容） 1. 鋼琴曲少女的祈禱（做為以下幾點(diǎn)背景音樂(lè)播放，讓學(xué)生有初步的感知） 1）作者簡(jiǎn)介： 2）曲式:變奏曲主題（可有兩主題）及一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而 組成的樂(lè)曲3）作品結(jié)構(gòu)：引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4 1頁(yè) 在第一遍正式聽(tīng)賞中 .播放引子和主題時(shí)，教師提示引子和主題樂(lè)音結(jié)束處.播放前，教師提示有兩樂(lè)句，不同的就在結(jié)尾樂(lè)音處，音樂(lè) 播放至兩處時(shí)請(qǐng)學(xué)生舉手或點(diǎn)擊搶答器進(jìn)行搶答，這樣會(huì)使學(xué)生的注意力更加 集中.播放之前，教師提問(wèn)與A4是否類(lèi)似，聆聽(tīng)完再回答 （提示學(xué)生運(yùn)用上“基本要素”聽(tīng)賞鋼琴曲少女的祈禱） 在復(fù)聽(tīng)中要求學(xué)生在每段結(jié)尾處舉手，力求使每位學(xué)生全身心沉浸在音樂(lè)中 教師誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回答以下問(wèn)題2. 復(fù)聽(tīng)完后請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)音樂(lè)有何不同的感受？，這首樂(lè)曲使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián) 想與想象？ 音樂(lè)能告訴我們什么？（分組討論） 教師歸納總結(jié)重點(diǎn)：1）音樂(lè)具有“非語(yǔ)義性、非具向性”特征2）每人對(duì)音樂(lè)的感受、理解、想象有差異性3）音樂(lè)不能明確告訴我們什么，具有不確定性（過(guò)渡語(yǔ)言：在剛才的聽(tīng)賞變奏中除了節(jié)奏的縮減、旋律的增加刪除 及和聲左右手的變化等外，還可在哪些方面變？）三.探討、研究（本課容量有限可延伸至課外查找學(xué)習(xí)）1. 變奏曲主題除了節(jié)奏、旋律、和聲等變奏外還有哪些變奏手法？1) 主題旋律被裝飾時(shí)，可改變其織體2）主題旋律不變時(shí)，可改變其和聲與織體3）可改變主題的速度、節(jié)拍、調(diào)性、調(diào)式4）從主調(diào)體變?yōu)閺?fù)調(diào)體（卡農(nóng)、賦格）等四.結(jié)束語(yǔ) 我們這節(jié)課聽(tīng)了三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，它們能告訴我們什么嗎？ 不能！但它們讓我們知道音樂(lè)的“非語(yǔ)義性、非具向性、不確定性”等特征。111