比熱容教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄：課題：比熱容 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性2. 嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象重點(diǎn)比熱容的概念和應(yīng)用難點(diǎn)比熱容概念的建立一、導(dǎo)學(xué)：烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？二、獨(dú)學(xué)：認(rèn)真閱讀教材P11-13，然后完成導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題：1不同的物質(zhì)，在質(zhì)量相同，升高溫度相同時(shí)，吸收的熱量相同嗎？不同物質(zhì)這種性質(zhì)上的差別物理學(xué)中用什么物理來(lái)表示呢？2什么叫比熱容？它的符號(hào)是什么？它的單位是什么？怎樣讀？怎樣寫(xiě)？3比熱容是反映什么的物理量？不同物質(zhì)的比熱容有什么特點(diǎn)？4水的比熱容有什么特點(diǎn)？是多少？它的物理意義是什么？5水和冰的比熱容相同嗎？可見(jiàn)同種物質(zhì)的比熱容跟什么有關(guān)呢？三、群學(xué)：以小組為單位，討論下列問(wèn)題：1要想比較不同物質(zhì)吸熱的情況，就要選擇什么樣的物質(zhì)？要控制這兩種物質(zhì)的哪些物理是相同的？實(shí)驗(yàn)中需要哪些器材？2怎樣比較水和油吸收熱量的多少？這種方法在科學(xué)叫什么方法？四、評(píng)學(xué)：代表組演示實(shí)驗(yàn)，其它學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。并分析：1質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當(dāng)吸收或放出相同熱量時(shí)，比熱容大的物質(zhì)溫度變化有什么特點(diǎn)？你會(huì)解釋“導(dǎo)學(xué)”的問(wèn)題嗎？2質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，當(dāng)升高相同溫度時(shí)，比熱容大的物質(zhì)吸收的熱量有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你解釋一下想想議議的問(wèn)題吧？教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄：我 的 收 獲提升訓(xùn)練：1關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法中正確的是：（ ）A比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)B物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大C比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸收或放出的熱量均無(wú)關(guān)2相同質(zhì)量的鋁和銅，吸收了相同的熱量，下列說(shuō)法中正確的是：（ ）A鋁上升的溫度較高 B 、銅上升的溫度較高C、鋁和銅上升的溫度相同3在烈日當(dāng)空的海邊玩耍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻是涼涼的。這是為什么？4汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)是用水作冷卻劑的，這是利用了水 的性質(zhì)；一杯水倒出一半后，剩下的半杯水的比熱容 （選填“增大”“減小”或“不變”）5一位同學(xué)用相同的酒精燈給質(zhì)量相同的甲、乙兩種物質(zhì)加熱時(shí)，根據(jù)結(jié)果描繪溫度時(shí)間圖像如圖所示，由圖可知，甲物質(zhì)溫度比乙物質(zhì)溫度升高 （選填“快”或“慢”）。甲物質(zhì)比熱容 乙物質(zhì)比熱容（選填“大于”“小于”或“等于”）6生產(chǎn)生活中，我們常利用水的比熱容大這一性質(zhì)。下列事例中與這一性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（ ）A福島核電站受損后灌注海水降溫B沿海地區(qū)的氣溫變化小C晚間，在春播秧田里灌水保溫D在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫