串聯(lián)和并聯(lián)教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄：課題：15.3 串聯(lián)和并聯(lián) 課型：預(yù)展課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)看、會(huì)畫簡單的電路圖；2. 能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；3用實(shí)驗(yàn)的方法探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。4、能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。重點(diǎn)串聯(lián)和并聯(lián)電路；會(huì)連簡單的串、并聯(lián)電路難點(diǎn)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)別學(xué)法指導(dǎo)通過動(dòng)手連接電路體驗(yàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)?！緦?dǎo)學(xué) 】用一個(gè)電源、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？誰能試著畫出電路圖?！惊?dú)學(xué)】認(rèn)真閱讀教材P4143內(nèi)容，在教材中劃出重難點(diǎn)，并完成獨(dú)學(xué)部分內(nèi)容。獨(dú)學(xué)時(shí)無法解答的問題在群學(xué)中共同討論解答。1、串聯(lián)電路：（如圖4）兩個(gè)燈泡 ，然后接到電路中，這種電路我們叫做 。請(qǐng)?jiān)趫D5處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖2、并聯(lián)電路：（如圖6）將兩燈的 ，然后接到電路中，我們說這兩只燈是 的并聯(lián)電路中兩個(gè)用電器共用的那部分電路叫做 ，單獨(dú)使用的那部分電路叫做 。請(qǐng)?jiān)趫D7處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖?！救簩W(xué)】各組在組長的帶領(lǐng)下，完成群學(xué)部分內(nèi)容。一、 連接串聯(lián)電路并探究其特點(diǎn)1、 按照P42圖15.3-3連接好串聯(lián)電路（連接電路前要把開關(guān)先 （填“斷開”或“閉合”）；2、 閉合開關(guān)，觀察小燈泡的發(fā)光情況；（如果電路連接無誤而燈泡不發(fā)光，可能是什么原因造成的？）3、 改變開關(guān)的位置，觀察是否會(huì)影響它對(duì)電路的控制？4、 把其中一只燈泡擰下來，另一只燈泡還能發(fā)光嗎？小結(jié)：串聯(lián)電路中：（1）有 條電流路徑；（2）開關(guān)可以控制 用電器，開關(guān)位置的改變并 （填“影響”或“不影響”）它對(duì)用電器的控制作用；（3）各用電器之間互相 ，其中一個(gè)用電器停止工作，另一個(gè)用電器也 。二、 連接并聯(lián)電路并探究其特點(diǎn)1、 按照P42圖15.3-4連接好并聯(lián)電路2、 同時(shí)閉合干路開關(guān)S和支路開關(guān)S1、S2開關(guān)，觀察小燈泡的發(fā)光情況；3、 閉合干路開關(guān)S，依次斷開兩個(gè)支路開關(guān)S1、S2，觀察小燈泡的發(fā)光情況。4、 把其中一只燈泡擰下來，另一只燈泡還能發(fā)光嗎？小結(jié)：并聯(lián)電路中：（1）有 條電流路徑；（2）干路開關(guān)可以控制 用電器，支路開關(guān)只能控制 ；（3）各用電器能 工作， 影響，其中一個(gè)用電器停止工作，另一個(gè)用電器 。三、 生活中的電路1、請(qǐng)列舉生活中的串聯(lián)和并聯(lián)電路，并說說你是怎么判斷的？2、思考P43“想想議議”并回答?！菊箤W(xué)】 各組按照議題順序進(jìn)行展示。【課堂小結(jié)】通過今天的合作，你收獲了什么？【課堂提升訓(xùn)練】1、總結(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：串 聯(lián)并 聯(lián)定義電流路徑特點(diǎn)電路中只有 電流路徑，一處斷開所有用電器都 工作。電路中的電流路徑有 條， 用電器工作特點(diǎn)各用電器互相 各用電器 工作， 開關(guān)作用控制 干路中的開關(guān)控制 。支路中的開關(guān)控制 。電路圖實(shí)例2、畫一畫：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂嫵鰣D1的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2給出的電路圖，連接圖3的實(shí)物圖。