9 偉人細(xì)胞（第2課時(shí)） 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、感受人物形象；聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)“做小事”與“做偉人”之間的關(guān)系。2、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。三、【自主學(xué)習(xí)】昨天我們了解了故事的主要內(nèi)容，今天來(lái)深入分析一下賈里，了解一下他到底是個(gè)怎樣的人四、【合作探究】1、你覺(jué)得賈里想當(dāng)偉人的想法本身有錯(cuò)嗎？他身上有“偉人細(xì)胞”嗎？2、在最后一個(gè)故事中，賈里說(shuō)：“看來(lái)，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？3、如果你是賈里的朋友，當(dāng)?shù)弥Z里意外成功時(shí)，你會(huì)對(duì)他怎樣說(shuō)呢？請(qǐng)把你的同桌當(dāng)做賈里，對(duì)他說(shuō)一番話。（同桌對(duì)講）4、你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？不做小事能成為偉人嗎？做了小事將來(lái)就一定能成為偉人嗎？可結(jié)合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。五、【達(dá)標(biāo)鞏固】（1）臨放假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書(shū)前告訴大家，有一套書(shū)是破損的，他不知把那套書(shū)分給誰(shuí)。（2）一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每個(gè)補(bǔ)貼五分錢(qián)給受損失的人；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊，上帝保佑。賈里聽(tīng)煩了，霍一下站起來(lái)：“分給我吧。”（3）其實(shí)，那套書(shū)只是書(shū)脊上擦破了一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？（4）賈里沒(méi)想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。（5）“看來(lái)，我是個(gè)普通人，只配做一些雞毛蒜皮的小事?！辟Z里對(duì)爸爸說(shuō)。（6）爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”（7）不過(guò)，父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了。至于長(zhǎng)大或是不長(zhǎng)大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。1、 閱讀第（2）節(jié)回答問(wèn)題畫(huà)線句反映了這些同學(xué)什么樣的心理？2、 第（3）節(jié)中認(rèn)為“不值得大驚小怪”，這應(yīng)該是誰(shuí)的態(tài)度？“出謀劃策”一語(yǔ)用在這兒有什么含義？3、“父親說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”，這里的“長(zhǎng)大”是就什么而言的？4、“他嘗到一種很特別的滋味”，這里“很特別的滋味”具體指什么？5、賈里始終認(rèn)為自己要破損的書(shū)是“區(qū)區(qū)小事”，是“雞毛蒜皮的小事”，但學(xué)校卻對(duì)他的事給予了表?yè)P(yáng)和宣傳。你認(rèn)為學(xué)校這樣做合適嗎？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思