第13章 熱和能【復習目標】1、 掌握內能、比熱容、熱值的概念，能準確辨析內能和熱量。2、 會應用吸熱、放熱公式進行計算。3、 通過小組合作方式進行探究，培養(yǎng)學生的探究能力。【獨 學】【知識梳理】課前完成預習中的“知識梳理”如有不會可在教材中查找，注意知識點之間橫向和縱向的聯(lián)系。并完成預習練習(5分鐘)1、 內能：物體內部所有分子熱運動的_與分子_的總和，叫物體的內能。同一物體溫度越高，_越大。改變內能的兩種方式是_，_。2、 熱量：熱傳遞是內能的_，_內能的的多少叫做_。熱傳遞發(fā)生的條件是不同物體之間或同一物體之間的不同部分之間有_。3、 比熱容：_的某種物質溫度升高_所吸收的_叫做這種物質的比熱容。水的比熱容C水=4.2×103J/（kg·）,它的物理意義是_。4、 比熱容是物質的一種屬性，它不隨物質、質量、形狀的改變而改變，只要_相同，_一定，比熱容就_。5、 物質的質量為m，比熱容為c，物體的原來的溫度to，物體后來的溫度為t物體吸收的熱量為Q吸，那么計算物體吸收熱量的公式_。6、 熱值:_某種燃料_放出的熱量叫做這種燃料的熱值。熱值是燃料的一種特性只與物質的_有關，與燃料是否_無關。7、 燃料完全燃燒放熱公式：Q放=_；對于氣體常用Q放=_.【思考】溫度、熱量、內能的區(qū)別和聯(lián)系問題：思考以下三種說法是否正確？(1)、溫度高的物體，含有熱量多。_（2）、溫度高的物體，放出的熱量一定多。_（3）、物體吸收了熱量，溫度一定升高。_【預習練習】1、在下列常見的生活實例中，用做功的方式改變物體內能的是（ ）A：給自行車車胎打氣時，氣筒會發(fā)熱 B：冬天寫作業(yè)時手冷，用嘴向手上哈氣C：和很熱的茶時，線上水面上吹氣 D：陽光下，太陽能熱水器中水溫升高2、下列說法正確的是 （ ）A、溫度高的物體具有的熱量一定多 B、溫度高的物體含有的熱量一定多C、熱量總是從內能多的物體傳到內能少的物體D、熱量總是從溫度高的物體傳到溫度低的物體3、下列不屬于物質物理屬性的是（ ）A：密度 B：熱量 C：比熱容4：保溫瓶內裝有0.5kg的水，溫度從980C降到380C，保溫瓶內的水放出了多少的熱量？通過小組合作的方式完成學案中探究案并有學生展示。（時間20分鐘）【對學、群學】探究一：熱平衡方程的推導題目：在1kg的水中投入0.5kg的鐵塊，鐵塊的溫度由65降到23，水的溫度升高了2.3（不計熱損失）問題1：鐵塊放出了多少熱量？ 問題2：水吸收了多少熱量？問題3：水吸收了多少熱量與水吸收了多少熱量關系是_。結論：在熱傳遞過程中，如果沒有熱量損失，則高溫物體放出的熱量Q放_低溫物體吸收的熱量 Q吸，即Q放_Q吸，把這個關系叫熱平衡方程。探究二：Q吸=cm(t-t0)、Q放=cm(t0-t)、Q=mq的綜合運用(2020.湛江)太陽能是一種清潔能源。某太陽能熱水器每天能使500kg的水溫度升高30那么水吸收的熱量是_J,這些熱量相當于完全燃燒_m3的天然氣放出的熱量。（天然氣的熱值為7.0×107J/m3, 水的比熱容C水=4.2×103J/（kg·）【整理學案、達標測評】整理學案知識盤點：心得感悟：達標檢測A. 0的冰塊也有內能 B. 溫度高的物體，內能一定大C. 物體吸收熱量，溫度不一定升高 D. 物體對外做功，內能可能減小3、冰在熔化過程中，下列判斷正確的是A.內能不變，比熱容不變。B.吸收熱量，溫度不變。C.比熱容、內能、溫度都不變。D.比熱容變大，內能增加，溫度升高。4、用天然氣灶燒水，燃燒0.5m3的天然氣，使100kg的水溫度從20升高到70.已知天然氣的熱值為7.0×107J/m3, 水的比熱容C水=4.2×103J/（kg·）。求：（1）0.5m3的天然氣完全燃燒放出的熱量？（2）水吸收的熱量？（3）燃氣灶的效率？【小結】我的收獲：