往事依依第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1精讀課文，品味字里行間作者流露的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀、人生觀。2體會(huì)并學(xué)習(xí)有關(guān)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀的精彩寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味作者在文中抒發(fā)的情感，體會(huì)并學(xué)習(xí)有關(guān)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀的精彩寫(xiě)法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1老師給大家搜集了一些寫(xiě)春、夏、秋、冬四季景色的詩(shī)句,請(qǐng)大家熟讀并背誦。春：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。/ 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。/ 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。夏：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。/ 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。/ 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。秋：野曠天低樹(shù)，江清月近人。/ 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。/ 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。冬：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。/ 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。/ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。2文章第1段，作者簡(jiǎn)述了對(duì)往事的兩種截然不同的感受，請(qǐng)你想想本段在文中的有什么作用？【課中交流】朗讀課文第2到6段，思考：（1） 請(qǐng)找出有關(guān)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課的段落，有感情地朗讀，并結(jié)合具體語(yǔ)句（在文中劃出）說(shuō)說(shuō)在這部分文字中作者抒發(fā)了哪些情感。（2）仔細(xì)閱讀文章第5段落，本段寫(xiě)了兩位國(guó)文老師的講課，但作者對(duì)這兩位國(guó)文老師講課情狀的描寫(xiě)非常細(xì)致，請(qǐng)你分析作者描寫(xiě)的相同與不同之處。(這種寫(xiě)法表現(xiàn)了作者選材的_)。（3）仔細(xì)閱讀課文第六段，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)與做人的理解，結(jié)合作者的經(jīng)歷,試從文中找出相關(guān)語(yǔ)句回答。 （4）本文寫(xiě)了兩位國(guó)文老師講課的情態(tài)，很是精彩。不僅刻畫(huà)了老師誦讀詩(shī)歌時(shí)的神態(tài)動(dòng)作，而且還寫(xiě)了自己由此而產(chǎn)生的聯(lián)想和感受。請(qǐng)你也仿照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一、二位你的老師講課的情態(tài)和自己聽(tīng)課的感受。（200字左右）【目標(biāo)檢測(cè)】1生字詞 (注音，改錯(cuò)別字)水泊（ ）浩淼（ ）漣漪（ ）徜徉（ ）水滸（ ）歌詠（ ）陰晴雨晦（ ）鐫刻（ ）絢麗（ ）如晦（    ）搜索枯腸      歷歷在目      記憶尤新 雄偉險(xiǎn)峻煙波浩淼     無(wú)邊無(wú)際 茫茫蕩蕩   走投無(wú)路狼狽逃串 津津有味      氣象萬(wàn)千     眼花瞭亂心曠神怡      由然而生        滾瓜爛熟 鴉鵲無(wú)聲2讀文·聯(lián)想·造句。那時(shí)讀水滸傳，會(huì)不知不覺(jué)地把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。讀會(huì)不知不覺(jué)地我似乎猶如【示例】我讀假如給我三天光明，頭腦里會(huì)不知不覺(jué)地現(xiàn)出一個(gè)黑暗而又寂寞的世界，我似乎看見(jiàn)海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，在黑暗而又寂寞的世界里自強(qiáng)不息，猶如一臺(tái)永不停轉(zhuǎn)的機(jī)器，為了改善美國(guó)盲人的工作和生活條件四處奔走的身影?！菊n堂記錄】