江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集中學七年級語文上冊 第7課《往事依依》(第2課時)學案(無答案) 蘇教版
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江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集中學七年級語文上冊 第7課《往事依依》(第2課時)學案(無答案) 蘇教版
第7課 往事依依第2課時導學案 【學習目標】1、精讀課文,品味字里行間作者流露的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,樹立正確的讀書觀、人生觀,。2、體會并學習有關看畫、讀書、聽課等情狀的精彩寫法?!緦W習重點】品味作者在文中抒發(fā)的情感,體會并學習有關看畫、讀書、聽課等情狀的精彩寫法?!咀灾鲗W習】1、老師給大家搜集了一些寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句,請大家熟讀并背誦。春:亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。/ 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。/ 等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。夏:梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。/ 泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。/ 赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。秋:野曠天低樹,江清月近人。/ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。/ 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。冬:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。/ 千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。/ 忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。2、文章第1段,作者簡述了對往事的兩種截然不同的感受,請你想想本段在文中的有什么作用?【課中交流】1、朗讀課文第2到6段,思考:(1) 請找出有關看畫、讀書、聽課的段落,有感情地朗讀,并結合具體語句(在文中劃出)說說在這部分文字中作者抒發(fā)了哪些情感。(2)仔細閱讀文章第5段落,本段寫了兩位國文老師的講課,但作者對這兩位國文老師講課情狀的描寫非常細致,請你分析作者描寫的相同與不同之處。(這種寫法表現(xiàn)了作者選材的_)。(3)仔細閱讀課文第六段,談談你對讀書與做人的理解,結合作者的經歷,試從文中找出相關語句回答。 4、本文寫了兩位國文老師講課的情態(tài),很是精彩。不僅刻畫了老師誦讀詩歌時的神態(tài)動作,而且還寫了自己由此而產生的聯(lián)想和感受。請你也仿照這種寫法,寫一、二位你的老師講課的情態(tài)和自己聽課的感受。(200字左右)【目標檢測】1、生字詞 (注音,改錯別字)水泊( )浩淼( )漣漪( )徜徉( )水滸( )歌詠( )陰晴雨晦( )鐫刻( )絢麗( )如晦( ) 搜索枯腸 歷歷在目 記憶尤新 雄偉險峻煙波浩淼 無邊無際 茫茫蕩蕩 走投無路狼狽逃串 津津有味 氣象萬千 眼花瞭亂心曠神怡 由然而生 滾瓜爛熟 鴉鵲無聲2、讀文·聯(lián)想·造句。那時讀水滸傳,會不知不覺地把焦山一帶風景當做梁山泊背景,我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景,猶如身歷其境,真是津津有味。讀會不知不覺地我似乎猶如【示例】我讀假如給我三天光明,頭腦里會不知不覺地現(xiàn)出一個黑暗而又寂寞的世界,我似乎看見海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦,在黑暗而又寂寞的世界里自強不息,猶如一臺永不停轉的機器,為了改善美國盲人的工作和生活條件四處奔走的身影?!菊n堂小結】