誡子書(shū) 課題誡子書(shū)課型自學(xué)+交流+展示備課時(shí)間總課時(shí)2 分課時(shí)2主備人 審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2. 精確翻譯與理解文章，注意積累警句。3. 領(lǐng)會(huì)文中深刻的人生理念和父對(duì)子的拳拳親情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.理解內(nèi)容，把握主旨，體會(huì)情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)， 勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入二、 自學(xué)：（一）1走近作者1、誡子書(shū)選自 ，作者 ，字 ，三國(guó)時(shí)期著名的 、 。這篇誡子書(shū)是諸葛亮54歲時(shí)寫(xiě)給他8歲兒子諸葛瞻的一封書(shū)信。與他相關(guān)的故事有： 、 等。該文中的“ ”兩句常被人們用作志當(dāng)存高遠(yuǎn)的座右銘。2. 給加線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字夫君子之行（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ）險(xiǎn)躁（ ） 則不能治性（ ） 年與時(shí)馳（ ）二、初讀課文，整體感知1.解題：2.注意節(jié)奏，標(biāo)出停頓點(diǎn)，有感情地朗讀課文夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！3. 解釋下列句中加點(diǎn)字：夫君子之行：非淡泊無(wú)以明志：非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)：淫慢則不能勵(lì)精：險(xiǎn)躁則不能治性：年與時(shí)馳：遂成枯落：悲守窮廬：非學(xué)無(wú)以廣才：4.翻譯句子夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！5.知識(shí)積累古今異義：一詞多用：詞類(lèi)活用：文言句式：三、精讀課文，合作探究1本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么？作者從那兩方面進(jìn)行論述的？運(yùn)用了怎樣的論證方法？2.文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件？ 3.諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么？它們之間有什么關(guān)系？4“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？5. 諸葛亮寫(xiě)這封信的用意是什么？6.你最喜歡文章哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗(yàn)送給大家一句你最喜歡的話。四、課堂練習(xí)，總結(jié)提升(1)誡子書(shū)中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷，對(duì)兒子的教誨與期望的千古名句是： 。(2)誡子書(shū)中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是： 。(3)誡子書(shū)中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是： 。五、牛刀小試嘗試以誡 書(shū)為題，運(yùn)用文言句式，抒發(fā)自己的隨想和感悟。作業(yè)次數(shù)_ _時(shí)間_ 等級(jí)_