江蘇省連云港市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版(通用)
-
資源ID:110654654
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">96.50KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
江蘇省連云港市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版(通用)
記承天詩(shī)夜游 年級(jí):八年級(jí) 學(xué)科:語(yǔ)文 時(shí)間: 課題: 記承天詩(shī)夜游 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.弄懂文章大意,背誦課文。2.體會(huì)作者對(duì)月夜的景色所做的美妙的描繪。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):弄懂文章大意,背誦課文。一、 瀏覽學(xué)案,明確目標(biāo)。寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年(1083年),當(dāng)時(shí),作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了,元豐二年七月,御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句,說(shuō)他以詩(shī)訕謗,八月將他逮捕入獄,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨,差一點(diǎn)丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄,被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,但不得“簽書(shū)公事”,也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官,在這種情況下,作者寫(xiě)了這篇短文,對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪,真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。二、自學(xué)課文,口頭翻譯課文。元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。 念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。一、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞1月色入戶( )2欣然起行( )3念無(wú)與樂(lè)者( )( )4相與步于中庭( )( )5水中藻荇交橫( )6庭下如積水空明( )7.蓋竹柏影也( )8.但少閑人如吾兩人者耳( )( )二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(1)念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。(2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。(3)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。三、“如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”此句描寫(xiě)的對(duì)象是_,“藻、荇”、是指_,此句運(yùn)用了_的修辭手法。四、默寫(xiě)出文中描寫(xiě)庭中月光澄澈的句子,并對(duì)其寫(xiě)景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。五、“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情? 六、文中“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”顯然與實(shí)際不符,因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色,每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的?七、蘇軾對(duì)月光有特殊的感情,他在很多詩(shī)文中都描寫(xiě)了月光,你還知道哪些,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勌K軾描寫(xiě)月色擅長(zhǎng)使用什么手法,這樣的手法有什么好處。八、文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見(jiàn)到的 ,抒發(fā)了自己 的苦悶心情。(3)描寫(xiě)承天寺優(yōu)美夜景的句子是三、交流 四、反饋 五、總結(jié)如何理解文言文第一步自學(xué)時(shí),借助注釋,細(xì)讀課文,疏通文字,然后在此基礎(chǔ)上感知課文,結(jié)合注釋,根據(jù)上下文讀兩三遍,對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。第二步交流,質(zhì)疑、解難、解決細(xì)讀中遇到的疑難問(wèn)題,要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。深入領(lǐng)會(huì)。感悟、理解作品,體會(huì)文章的情感,把握文章的主旨。鑒賞評(píng)價(jià),深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。交流時(shí)要眼觀其義,口讀其聲,耳聽(tīng)其言,腦思其義,把眼、口、耳、腦都動(dòng)員起來(lái)。