學(xué)習(xí)內(nèi)容十五 三峽第 1 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助課文注釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容。2、通過(guò)反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容及語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。2、掌握常見的實(shí)詞和虛詞。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間一、課前先學(xué)：1、了解有關(guān)常識(shí)。（1）、本文的題目是_ _，作者是_ _，出處是_ _。（2）、“三峽”，西起_省_縣，東至_省_縣，全長(zhǎng)_公里。（3）、“三峽”的名稱（依次）是_ _峽、_ _峽、_ _峽。它們的特點(diǎn)（與名稱對(duì)應(yīng)）是_ _、_ _、_ _。2、給加點(diǎn)的字注音。闕處（    ） 曦月（    ）  襄陵（    ）沿溯（    ） 御風(fēng)（    ）  素湍（    ）怪柏（    ） 飛漱（    ）  屬引（    ）3、解釋下列詞語(yǔ)。略無(wú) 襄陵 素湍 良多趣味沿溯 屬引 自非 乘奔御風(fēng)4、你還有哪些不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞。5、了解作者及水經(jīng)注。6、預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。（至少提兩個(gè)問(wèn)題）二、課堂探究：（一）簡(jiǎn)介作者、背景。（由學(xué)生完成，師生作補(bǔ)充。）（二）學(xué)生讀課文，師生共同訂正。（要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。）朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2自然段至于夏水襄陵，沿溯阻絕或王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖乘奔御風(fēng)/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀時(shí)怎樣停頓，才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?第3自然段則素湍綠潭，回清倒影絕巘/多生怪柏清榮峻茂清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”（三）學(xué)生自學(xué)1、借助書下注釋疏通課文，重點(diǎn)掌握相關(guān)實(shí)詞。2、積累文中古今異義：（要聯(lián)系文中的語(yǔ)句或以前學(xué)過(guò)的句子）a或王命急宣（或 古義：如有 )(或 今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）b至于夏水襄陵（至于古義：一個(gè)動(dòng)詞“到”和一個(gè)介詞“于” )(至于今義：常連在一起，表示另提一事）c雖乘奔御風(fēng) （雖 古義：即使 )(雖 今義：雖然）3、積累文中的重點(diǎn)句子：（把句子寫下來(lái)）1、自非亭午夜分，不見曦月。2、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。3、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、清榮峻茂，良多趣味。5、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（四）組內(nèi)交流預(yù)習(xí)過(guò)程中的困惑。（五）組際交流組內(nèi)解決不了的疑惑。（六）學(xué)生齊讀課文。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1下列各組中加粗字注音錯(cuò)誤的一個(gè)分別是（1）A素湍（chun）綠潭          B不見曦（x）月C夏水襄（xing）陵          D重巖疊嶂（zhàng） （    ）（2）A略無(wú)闕（qu）處           B沿溯（sù）阻絕C屬（sh）引凄異            D飛漱（shù）其間 （    ）2解釋下列加粗的詞語(yǔ)。（1）略無(wú)闕處           略無(wú)：      闕：（2）自非亭午夜分       自：        亭午：（3）夏水襄陵，沿溯阻絕 襄：       沿：       溯：（4）雖乘奔御風(fēng)         雖：       奔：（5）素湍綠潭           素：       湍：（6）猿鳴三聲淚沾裳     三聲：3解釋下列詞語(yǔ)。（1）重巖疊嶂：（2）隱天蔽日：4填空課文選自_，作者_(dá)，我國(guó)古代的_家，_家。學(xué)習(xí)反思：