23馬說學(xué)案 一、課前預(yù)習(xí):1.熟讀課文。2本文作者_(dá)，字_，_代_家。其散文尤為著名，有_的美譽。后世稱其為_。為_之一。是唐代_的領(lǐng)袖。3找出文中的通假字并解釋。4解釋下列句子中加點的詞語：駢死于槽櫪之間（ ）不以千里稱也（ ）一食或盡粟一石（ ）食不飽（ ）且欲與常馬等不可得（ ）策之不以其道（ ）鳴之而不能通其意（ ）執(zhí)策而臨之（ ）只辱于奴隸人之手（ ）5.整體感知：（1）千里馬的處境是怎樣的？（2）千里馬都受到了那些不公平的待遇？（3）食馬者的愚蠢無知表現(xiàn)在那些方面？（4）千里馬被埋沒的直接原因和根本原因分別是什么？（5）點明全文主旨的句子是：（6）人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是：（7）揭示千里馬被埋沒的原因，表達(dá)了才能之士的悲憤的句子：（8）有一個名人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱?，我們聯(lián)想到本文中的一句話是：（9）文中哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關(guān)系：（10）一個人驟然得志，官職升得很快，用一個與馬有關(guān)的成語來比喻： 在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發(fā)達(dá)，所謂“一人得道，_”。二、課堂自學(xué):6本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說說伯樂，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么？7首句“世有伯樂，然后有千里馬”在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關(guān)系？8“千里馬常有，而伯樂不常有”揭示了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)象？9“千里馬常有，而伯樂不常有”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、合作研討：10“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！甭?lián)系生活實際，談?wù)勀銓@幾句話的理解？ 11“安求其能千里也？”一句用了什么修辭方法？其作用是什么？12找出文中描寫“食馬者”平庸、 愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用?13讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬時”你有什么感受？14本文結(jié)尾兩句，對全文有什么作用？15“ 策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么？16你怎樣理解文中表現(xiàn)的作者的思想感情？ 17作者的人才觀中什么？你對這種人才觀是怎樣看的？18聯(lián)系實際，談?wù)勀闶侨绾慰创瞬藕筒畼分g的關(guān)系的？19龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點是否相矛盾？談?wù)勀愕目捶ā?0“世有伯樂，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點？請做簡要闡述。21你認(rèn)為要成為千里馬應(yīng)如何去做?22學(xué)完馬說后，你認(rèn)為應(yīng)該該去“識才和選才”。結(jié)合社會實際談一談。23古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發(fā)出的感慨。24在當(dāng)今社會，你認(rèn)為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。25在當(dāng)今社會，你認(rèn)為“千里馬”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？四、鞏固練習(xí)：26.世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是_，因為沒有伯樂，千里馬往往遭受到“_”的命運。怎樣才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能？（整理文中有關(guān)句子回答）由本文內(nèi)容引申開去，簡要談?wù)勀銓Α叭吮M其才”的看法。對下列句子的意思，解釋不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢食馬者不知其能千里而食也喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它B才美不外見它的才能和美好品質(zhì)不被外人看見C安求其能千里也？又怎么能要求它日行千里呢？D食不飽，力不足吃得不飽，力氣不充足