第2單元 第9課 王幾何 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。2.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)本文從語言，動作，外貌，神態(tài)等描寫人物的方法，感知王幾何老師的形象特點。【學(xué)習(xí)難點】深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力?！緦W(xué)習(xí)時間】 1課時【知識鏈接】馬及時，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情和小精靈拼音童話故事叢書（4冊），詩集樹杈上的月亮中國孩子等、歌詞茶山謠等。第一課時要點：整體感知，重點完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。導(dǎo)學(xué)過程一、課前自主先學(xué)1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：（1）圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語，理解并會默寫；（2）理清文章層次，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容；（3）結(jié)合具體的語句感受這節(jié)非同尋常的幾何課。2.就自己體會深刻的段落感情朗讀（組長組織比賽，看誰讀得好）。自評：以上任務(wù)完成好的有 等級：二、課中互動學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動1：預(yù)習(xí)檢測任務(wù)1：給加點的字注音須臾（     ）哄堂大笑 （     ） 綽號（     ）  輪番（    ） 屏息（    ） 洗耳恭聽 （      ） 彌勒佛（     ）   鐵杵（     ）  銘記（    ）嘈雜（    ）活動指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。任務(wù)2：說一說你梳理的文章層次并概括內(nèi)容?；顒又笇?dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。（二）學(xué)習(xí)活動2：研讀理解，感受人物魅力。任務(wù)1：本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？活動指導(dǎo)：1.獨立閱讀圈畫相關(guān)詞句，在書邊作批注；2.小組交流：先交流你體會到的內(nèi)容，再交流作者如何刻畫。 3.組長安排1人進(jìn)行全班交流，其他人補充。導(dǎo)學(xué)過程 任務(wù)2：王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？任務(wù)3：思考討論：綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？（三）學(xué)習(xí)活動3：品味語言，學(xué)習(xí)描寫。1.“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？3.“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？4.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？5.“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？