第1單元 第3課 羚羊木雕（第2課時） 一、課前自主學習：1.分角色讀課文。2.朗讀評價，特別注意是否讀好語氣、語調(diào)，讀出作者的思想感情?；顒又笇В盒〗M每個成員朗讀，互評，；推薦一名最好的朗讀；朗讀好的小組加1分。自評：以上任務完成好的有 等級： 二、課中互動學習（一）學習活動1：分析人物形象。任務1.讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點？a.媽媽是一個 的人。b.爸爸是一個 的人。c.萬芳媽是一個 的人。d.奶奶是一個 的人。e.萬芳是一個 的人。f.“我”是一個 的人。任務2.你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應該是怎樣的？請概括回答。驚訝 。（二）學習活動2：研讀課文，品析語言。任務1.再讀對話，揣摩神態(tài)動作描寫，試就其表達作用進行分析。第一組：刻畫媽媽的。(1)“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。(去掉加點詞“突然”，可以嗎？)(2)“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。(句中的“緊緊”表現(xiàn)了什么？)(3)“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說。(不用“堅定”，句子的表達效果是否會發(fā)生變化？)第二組：寫“我”的。(1)這會兒，我的心怦怦地跳了起來。(“怦怦”一詞用在句中有什么作用？)(2)媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。(加點詞有什么作用？)(3)“沒有賣我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。(4)“不！”我哭著喊了起來。活動指導：1.朗讀，品味。點撥，小組學生交流。3.組推薦一名學生回答。成績優(yōu)秀的組加2分。自評：以上任務完成好的有 等級：三、總結本節(jié)課收獲 四、課后小組督學