第16課 紫藤蘿瀑布 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的誦讀課文，把握文章感情線索、寫作思路，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。2.圈畫文中寫景語句，學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。 掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者抒發(fā)的人生哲理【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)寫景方法，掌握情景交融的寫法【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程使用備注 一、課前自主先學(xué)1.請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文，完成以下任務(wù)（1）圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語，理解并會(huì)默寫（2）整體把握文章內(nèi)容，把握作者感情變化線索，理清作者思路，找到課文主旨句。2.感情朗讀文章片段（組長組織比賽，看誰讀得好 ）自評(píng)：以上任務(wù)完成的如何 等級(jí)課中互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)任務(wù)1：給下列加點(diǎn)字注音，讀準(zhǔn)確，會(huì)默寫嚷（ ） 花穗（ ） 船艙（ ） 綻開（ ）湊（ ） 酒釀（ ） 迸濺（ ） 挑（ ）逗佇（ ）立 伶仃（ ） 盤虬（ ）臥龍 忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ）活動(dòng)指導(dǎo)：注音全部正確的小組加一分。任務(wù)2：說說本文的寫作思路，并用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容?；顒?dòng)指導(dǎo):思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加一分（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：梳理文章線索，概括文章主旨任務(wù)1：跳讀課文，找出關(guān)鍵句。（1）畫出文章開頭結(jié)尾句，理清文章結(jié)構(gòu)（2）畫出作者感情變化句，理清文章感情線索（3）畫出議論句，體會(huì)文章主旨2.小組交流：先交流你畫出的關(guān)鍵句，再討論文章主旨。 思考角度提示:1.開頭作者為何“不由得停住腳步”？結(jié)尾為什么又“不由得加快了腳步”?2.作者為什么會(huì)由“焦慮悲痛”,轉(zhuǎn)為”，“寧靜喜悅”?3.作者從紫藤蘿花瀑中感悟到怎樣的人生哲理?你又有怎樣的思考和聯(lián)想?；顒?dòng)指導(dǎo)：小組互動(dòng)交流主動(dòng)，思考積極，找得準(zhǔn)確的加一分。任務(wù)2:朗讀全文，進(jìn)一步從整體上感悟文章表達(dá)的生活哲理。小組內(nèi)比賽朗讀，看哪位讀的精彩，推選其進(jìn)行全班示范朗讀，組長根據(jù)組員朗讀態(tài)度及水平，分別記2分，1分，0分。三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué)1.組長提默文中詞語2.摘抄文章中優(yōu)美語句并熟讀背誦。五、反思第二課時(shí)要點(diǎn)：朗讀品味文章寫景句，學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。 掌握文章借景抒情、托物言志的方法。  導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、自主先學(xué)1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：（1）跳讀課文，用波浪線圈畫優(yōu)美的寫景句，并作簡(jiǎn)要批注。（2）理解文章中對(duì)比及插敘的寫法，思考作者為什么寫十多年前的藤蘿花。二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)活動(dòng)1：檢測(cè)預(yù)習(xí)情況任務(wù)1：選擇你喜歡的寫景段，展示自己的朗讀。活動(dòng)指導(dǎo)：朗讀認(rèn)真有感情的小組加1分。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：品味寫景語句，體會(huì)課文寫景的妙處。任務(wù)1.思考作者從哪些方面，用什么方法來描寫刻畫紫藤蘿瀑布的？紫藤蘿瀑布有怎樣的特點(diǎn)？活動(dòng)指導(dǎo)：1.學(xué)生邊默讀邊思考并在書上做批注，老師指導(dǎo)。2.小組交流，用準(zhǔn)確的語言概括景物特點(diǎn)，再討論寫景的方法。3.組長安排一人進(jìn)行全班交流，其他人做補(bǔ)充，學(xué)生做好筆記。4.發(fā)言積極，參與主動(dòng)的小組加一分。思考角度提示：1.本文寫景按照一定的順序展開：花瀑-花朵-花穗本文寫景還從不同的角度：顏色、形態(tài)、神韻、香味還運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、通感的修辭手法以及化靜為動(dòng)的方法來形象表現(xiàn)紫藤蘿的特點(diǎn)。2.在優(yōu)美景物的描寫中還流淌著作者濃濃的感情，人花相映，情景交融，情理相生，你從景物的描寫中體會(huì)到作者的情感了嗎？3.再讀以下語句，體味其妙處。（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。（2）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸(bèng)濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那時(shí)每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（3）每一朵盛開的花就像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。（4）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。小結(jié)：你從紫藤蘿花瀑中體會(huì)到的情感是 ，你學(xué)到的描寫方法是 。任務(wù)2:朗讀課文第八段，思考問題：作者為什么插入十多年前的藤蘿花?思考角度提示：十多年前的紫藤蘿花特點(diǎn)與眼前的花形成鮮明對(duì)比，明確插敘服務(wù)于主旨表達(dá)的特點(diǎn)。