江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第3單元 第15課 古代詩歌四首(第2課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第3單元 第15課 古代詩歌四首(第2課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
第3單元 第15課 古代詩歌四首(第2課時) 一、課前自主先學(xué)1.反復(fù)朗讀錢塘湖春和行和天凈沙·秋思。2.了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)。白居易(772846),字 ,晚年自號 。 代大詩人。他主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,反對形式主義。其詩歌形象鮮明,語言通俗,內(nèi)容清新,如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等,深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷,集詩3000余首,數(shù)量之多,是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首 詩。馬致遠(yuǎn)生于1250年,約卒于1321年,是元代著名的雜劇家。大都(今北京)人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲,擴大題材領(lǐng)域,提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美,語言疏宕豪爽,雅俗兼?zhèn)?。二、課中互動學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動1:預(yù)習(xí)檢測活動指導(dǎo):1.小組代表展示。2.組長掌握,按組員完成情況加2分、1分、0分。(二)學(xué)習(xí)活動2:研習(xí)課文任務(wù)1:整體感知(1)錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、 、早鶯、 、 、淺草、 ,展現(xiàn)了一幅景色 、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫,抒發(fā)了詩人 之情。(2)天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅 圖,真切的表現(xiàn)出游子的 之情?;顒又笇?dǎo):1. 獨立完成;2. 小組交流; 3.組長安排1人進(jìn)行全班交流,其他人補充。任務(wù)2:研讀錢塘湖春行(1)從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語?(2)首聯(lián)從大處落筆,寫詩人行經(jīng) 和 時所看到的山光水色?!?#160; ”,寫春水初生,略與堤平。“ ”,寫白云低垂,與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓,這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫 ,從 覺和 覺角度,描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫 ,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆,“ ”表達(dá)詩人喜悅的心情?!?#160; ”,說明詩人流連忘返,完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。任務(wù)3:研讀天凈沙·秋思(1)這首小令僅五句28字,語言極為凝煉卻容量巨大,寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成:一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖,渲染了 的氣氛;另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯,形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界,給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句:“ ”點明主旨。(2)在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中,卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景,這與“斷腸人”的愁情一致嗎?談?wù)勛约旱囊娊?。頸聯(lián)寫 ,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆,“ ”表達(dá)詩人喜悅的心情?!?#160; ”,說明詩人流連忘返,完全陶醉在這美好的湖光山色之中了?;顒又笇?dǎo):1.獨立閱讀完成題目,在書邊作批注;2.小組交流;3.組長安排1人進(jìn)行全班交流,其他人補充。任務(wù)3:研讀天凈沙·秋思活動指導(dǎo):1.獨立閱讀完成題目,在書邊作批注;2.小組交流;3.組長安排1人進(jìn)行全班交流,其他人補充。任務(wù)4:背誦默寫這兩首詩。三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué)1.背誦課文;2選擇這兩首詩的中任一組寫景句,展開聯(lián)想和想象,將它們擴寫成一段寫景的文字(150字左右);3. 積累描寫錢塘湖(西湖)的詩。自評:以上任務(wù)完成好的有 ;等級:組長評:以上任務(wù)完成好的有 ;等級:反思: