第二單元 1給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字： 哺（ ）育 澎湃（ ）（ ） 氣魄（ ） 山巔（ ） 狂瀾（ ） 祈禱（ ）（ ） 宛（ ） 轉(zhuǎn) 哽咽（ ）（ ）叢山疊（ ）嶺 絕壁斷（ ） 熾（ ）痛 嗥（ ）鳴鎬（ ）頭 田壟（ ） 挾（ ）持 亙（ ）古碾（ ）著 斑斕（ ） 讕（ ）語 怪誕（ ）污穢（ ） 默契（ ） 樺（ ）樹 蚱蜢（ ）（ ） 召（ ）喚 機(jī)杼（ ） 可汗（ ）（ ） 金柝（ ） 鳴啾啾（ ） 鞍韉（ ）（ ） 轡頭（ ） 燕（ ）山 胡騎（ ）戎（ ）機(jī) 紅妝（ ） 阿姊（ ）崎嶇（ ）（ ） 阻抑（ ） 懲罰（ ）（ ）郝叟（ ）（ ）踱來踱（ ）去 兩鬢（ ）字帖（ ）五、按意思默寫：（11分）（1）東市買駿馬， ， ，北市買長鞭。（2）表現(xiàn)戰(zhàn)爭持久的句子是 ， 。（3）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句 ， 。（4）從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子 ， 。（5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z句6、將下列詞語中的四個(gè)錯(cuò)別字找出并改正。（4分） 九曲連環(huán) 亦復(fù)如是 號(hào)號(hào)蕩蕩 堅(jiān)難險(xiǎn)阻回環(huán)屈折 無時(shí)無刻 色彩斑瀾 一瀉萬丈錯(cuò)別字： 改 正： 三、文學(xué)常識(shí)1、黃河頌由 作詞， 譜曲，寫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。最后一課的作者是_，_國作家。3、艱難的國運(yùn)和雄健的國民作者是中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人 ， 河北樂亭人.4、土地的誓言作者_(dá),原名_,現(xiàn)代_。5、木蘭詩是我國 時(shí)北方的一首 樂府民歌，選自 代 編的 。它與 合稱“樂府雙璧”。5、下面句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A解放前，爺爺當(dāng)長工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。B入夜，亮化擴(kuò)建后的人民路華燈齊放，流光溢彩。C為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師精心設(shè)計(jì)教案，真可謂煞費(fèi)苦心。D我們對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。7、下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A黃河頌是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。B土地的誓言是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于九一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國土的思念之情。C最后一課是篇短篇小說，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國的戀戀深情。D艱難的國運(yùn)與雄健的國民是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。3.指出下列各句所使用的修辭方法。（1）這些字貼掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。（     ）（2）人類在歷史上的生活正如旅行一樣。（     ）（3）我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。（     ）（     ） （二）   接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。   語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”   14“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！边@句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？15語段細(xì)致地描寫了小弗郎士的心理活動(dòng)，其作用是（）   突出“我”對(duì)老師的依戀之情。   側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛國熱情。   表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。   體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。   16把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)”有力地烘托出教室里的 氣氛。   17選文用“ ”具體寫出“個(gè)個(gè)人那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫，都是為了刻畫出孩子們  。18韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫？19“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進(jìn)來”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染 什么？    （三） 月是故鄉(xiāng)明    季羨林    每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。   但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。   我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。   至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。   到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。   我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個(gè)國家，我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！   我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋(2)，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望(3)夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空 ，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？   然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來。在微苦中實(shí)有甜美在。   月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。   20.作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序填寫。     捉 知 了      21作者在傾訴思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)之情時(shí)，將其化為一種富有哲理性的人生思考，即“在微苦中有甜美在”，你如何理解這句話？_ _   22（1）從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）_     （2）“月”作為作者思鄉(xiāng)之情的一種依托，貫穿全文。請(qǐng)寫出兩句借月抒懷的詩句。_ _   23從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應(yīng)的文字。_ _   24作者描寫了不同地點(diǎn)、不同時(shí)間所見到的月亮，形成了一幅優(yōu)美的畫面，滲透了濃郁的感情。請(qǐng)你寫一段描寫月亮的文字（50字左右）。 _ _