第5單元 第19課 范進中舉（第2課時） 教學(xué)要點：1.探究課文內(nèi)理解胡屠戶及其他眾生相；欣賞課文的諷刺藝術(shù)。2理解作品主題。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、復(fù)習(xí)鞏固1.本文的中心事件是 。小說極力描繪范進喜極而瘋的丑態(tài)，揭露了 。2.我認為范進是這樣一個人： 。二、研讀探究1.跳讀課文，找到課文寫胡屠戶的語段，看看他在范進中舉前后有哪些不同的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)反映出他是怎樣一個人。（仔細欣賞他的語言動作描寫）范進中舉前：范進中舉后：由此可見他是一個 的市儈形象。2.張鄉(xiāng)紳是怎樣一個人？3.課文寫胡屠戶和張鄉(xiāng)紳的作用是：三、研析鑒賞欣賞課文的諷刺藝術(shù)1.通讀課文，把自己覺得好笑的地方標記出來，想一想：文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果？2.找出課文運用對比手法的地方，討論其作用：3.找一找，課文哪些地方用了夸張（在文中做標注）？其作用如何？4.畫出文中細節(jié)描寫的語句，并歸納其作用。小結(jié)：本文運用 、 、 的手法達到諷刺的目的，借助諷刺反映嚴肅的主題，在笑的背后有著作家對腐朽的科舉制度以及深受其害的范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人的丑惡形象的無情揭露和諷刺，抨擊和鞭撻，憎惡和輕蔑，否定和唾棄，有著作家憤世嫉俗的情感。四、歸納中心你認為本文的主旨是：五、鞏固練習(xí)課內(nèi)語段閱讀范進迎了出去，只見那張鄉(xiāng)紳下了轎進來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領(lǐng)，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋，同范進讓了進來，到堂屋內(nèi)平磕了頭，分賓主坐下。張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！狈哆M道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會?！睆堗l(xiāng)紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄?！狈哆M道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！睆堗l(xiāng)紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧?！彪S在跟的家人手里拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居其實住不得，將來當事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進三問，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請教些?！狈哆M再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。”范進方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別。胡屠戶直等他上了轎，才敢走出堂屋來。1簡要概括這段文字的主要內(nèi)容。2本段塑造張鄉(xiāng)紳主要采用_和_兩種描寫方法。3從文中哪句話可以看出張鄉(xiāng)紳在范進中舉前對他是不屑一顧的?請在文中畫橫線。4范進中舉后，張鄉(xiāng)紳來攀認世兄弟，又送銀又送房，他為什么這么做?這表現(xiàn)了他什么樣的人物形象?5范進中舉喜極而瘋時不停地說：“好了!我中了!”聯(lián)系上文說說“好了”指什么?六、鞏固練習(xí)課外語段閱讀周進在省城要看貢院，不想才到“天”字號，就撞死在地下。眾人都慌了，只道一時中了邪。金有余道：“賢東!我扶著他，你且到做工的那里借口水灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了?！狈鲋⒘似饋?。周進看看號板，又是一頭撞去；這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么?好好到貢院來耍，你家又不曾死了人，為甚么號啕痛哭?”周進也不聽見，只管哭個不?。灰惶柨捱^，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來。金有余同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。眾人七手八腳，將他扛抬了出來，他猶自索鼻涕，彈眼淚傷心不止。內(nèi)中一個客人道：“周客人有甚心事，為甚到了這里這等大哭起來?”金有余道：“列位老客有所不知，我這舍舅，本不是生意人。因他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看見貢院，不覺傷心起來。”只因這一句話道著周進的真心事，于是不顧眾人，又放聲大哭起來。又一客人道：“論這事，只該怪我們金老客；周相父既是斯文人，為甚么帶他出來做這樣的事?”金有余道：“也只為赤貧之士，又無館做，沒奈何上了這一條路?！庇忠粋€客人道：“看令舅這個光景，畢竟胸中才學(xué)是好的；因沒有人識得他，所以受屈到此田地?！苯鹩杏嗟溃骸八艑W(xué)是有的，怎奈時運不濟!”那客人道：“監(jiān)生也可以進場。周相公既有才學(xué)，何不捐他一個監(jiān)生?進場中了，也不枉了今日這番心事?！苯鹩杏嗟溃骸拔乙彩沁@般想，只是那里有一筆錢子?”此時周進哭的住了。那客人道：“這也不難，現(xiàn)放著我這幾個兄弟在此，每人拿出幾十兩銀子，借與周相公納監(jiān)進場；若中了官，那在我們這幾兩銀子?就是周相公不還，我們走江湖的人，那里不破掉了幾兩銀子?何況這是好事，你眾位意下如何?”眾人一齊道：“君子成人之美。”又道：“見義不為，是為無勇。俺們有甚么不肯?”周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬，也要報效!”爬到地下，就磕了幾個頭；眾人還下禮去。周進不再哭了，同眾人說說笑笑，回到行里。自古道：“人逢喜事精神爽?！敝苓M進場，那七篇文字，做的花團錦簇一般。放榜那日，巍然中了。眾人個個喜歡。那典史拿晚生帖子上門來賀。汶上縣的人，不是親的，也來認親；不認識的，也來相認。忙了個把月，申祥甫聽見這事，在薛家集聚了分子，買了四只雞、五十個蛋，和些炒米飯團之類，親自上門來賀喜。周進留他吃了酒飯去。荀老爺賀禮是不消說了。 注貢院：明清時期省城鄉(xiāng)試、京城會試的場所皆稱為貢院。 天字號：貢院連貫排列著隔離考生的窄小單間，“天字號”即第一號。(監(jiān)生：初由各省學(xué)政從秀才中考試選拔。明清時期規(guī)定，凡向官府捐獻一定數(shù)額錢糧者，也可獲得監(jiān)生資格，即可參加鄉(xiāng)試。1范進中舉后發(fā)瘋突出“_”，是_極而瘋；周進中舉前發(fā)瘋突出“_”，_極而瘋。(各填一個字。)作者塑造這兩個人物形象的作用是 2品味文中畫線處寫周進的幾次“哭”。(1)第一段中，周進家又不曾死了人，為什么“號啕痛哭”？(2)第二段中，周進聽了金有余的話后，為什么“又放聲大哭起來”？(3)第三段中，周進聽了眾人的話后，為什么“不再哭了”， 還“同眾人說說笑笑”?3第二段說周進“沒奈何上了這一條路”?！斑@一條路”指哪一條路?為什么“沒奈何上了這一條路”?4第四段“那七篇文字，做的花團錦簇一般”與第二段哪些句子相照應(yīng)?5第四段寫了眾人前來賀喜，結(jié)合周進中舉前后的情況，說說這對表現(xiàn)主題的作用。