第9課 故鄉(xiāng)（第2課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.人物形象的變化及其原因；2.學(xué)習(xí)小說通過語言、肖像描寫刻畫人物形象的方法；3.初步了解本文對比的寫作特色?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.人物形象的變化及其原因；2.寫人的方法：肖像描寫和語言描寫。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】人與景變化的原因?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】 3課時(shí)第二課時(shí)要點(diǎn)：細(xì)讀課文，把握人物形象的變化及其原因。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué)【基礎(chǔ)過關(guān)】1.以故鄉(xiāng)為線索，本文的故事情節(jié)是： ；作者回到故鄉(xiāng)，首先看到故鄉(xiāng) 發(fā)生了變化，心情是 。2.本文選自小說集 ；我們學(xué)過他寫的 ，選擇散文集 ；還學(xué)過他寫的 和 ，選自散文詩集 。二、課中互動學(xué)習(xí)(一)【欣賞探究】1.通讀全文，按照“回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”這一情節(jié)，你看看文中哪些段落不是寫眼前所見所聞的？這種在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法，我們叫 。概括一下，插入的這幾段主要內(nèi)容是 。2.認(rèn)真閱讀676節(jié)，邊讀邊思，回答下列問題（主要完成對人物形象的理解）。（1）故鄉(xiāng)經(jīng)歷二十年的風(fēng)雨滄桑，景變了，人也變了。其中的典型代表是閏土和楊二嫂，找到文中寫這兩個(gè)人的具體語句。提示:找出二十年前后閏土、楊二嫂語言、外貌變化的語句，概括出他們的形象，并分析變化的原因。（2）想一想：作者刻畫這兩個(gè)人物形象的目的是什么？（3）從作者的描寫中，你體會到作者對這兩個(gè)人物的感情各是怎樣的？對閏土： 對楊二嫂：3.小結(jié)：由以上問題的探究，我們知道小說刻畫人物的目的是為了(二)【揣摩品味】仔細(xì)體會下列語句的內(nèi)涵及其妙處。1.他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。2.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（提示：“厚障壁”指什么？）3.他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。4.瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。小結(jié)：由以上語句的品味，我知道了寫文章在語言表達(dá)上要注意： 三、總結(jié)本節(jié)課收獲