江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第6單元 第22課 唐雎不辱使命(第2課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第6單元 第22課 唐雎不辱使命(第2課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
第6單元 第22課 唐雎不辱使命(第2課時) 要點:掌握第三、四段的重點實詞及重點句子的翻譯,了解唐雎與秦王之間的斗爭及結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、自主先學(xué)復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)內(nèi)容。二、課中互動學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動1:小組長檢查第一課時所學(xué)重點實詞及句子(二)學(xué)習(xí)活動2:研讀第三、四段1.學(xué)生齊讀課文第三、四段。2. 借助課下注釋、工具書和以前的文言積累,解釋34節(jié)加點的詞語,并能逐句翻譯。秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦 嘗 聞天子 之 怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣 之怒,亦 免冠 徒 跣 , 以 頭 搶 地爾?!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹 擊于殿上。此三子 者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹G赝跎?撓,長跪而 謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒 以 有先生也?!鼻赝跎珦?,長跪而謝之3. 知識歸類(三)學(xué)習(xí)活動3:合作探究1.唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物,其目的是什么?2.“若士必怒今日是也?!北憩F(xiàn)了唐雎的什么精神?3.討論:唐雎說,懷怒未發(fā),休棱降于天,你認(rèn)為正確嗎?為什么呢?4.找出課文中寫秦王和唐雎的詞句,以“表現(xiàn)了(寫出了)”的句式,品析人物形象。(1)秦王 如:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”寫出了秦王 寫出了秦王 寫出了秦王 寫出了秦王(2)唐雎 如:“此庸夫之怒也,非士之怒也?!睂懗隽颂砌?寫出了唐雎 寫出了唐雎5.你認(rèn)為本文的對話描寫有什么作用?(四)學(xué)習(xí)活動4:練習(xí)鞏固1.解釋加點的詞語:秦王怫然怒: 免冠徒跣,以頭搶地爾:彗星襲月: 白虹貫日:倉鷹擊于殿上: 懷怒未發(fā):休祲降于天: 秦王色撓:寡人諭矣: 長跪而謝之:三、【中考鏈接】秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!保ü?jié)選自 唐雄不辱使命 )1解釋下面句中加點的詞語。(2 分)( l )故不錯意也: ( 2 )長跪而謝之曰:2下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是(2 分)A 秦王使人謂安陵君日 太守謂誰B 秦王不悅 俟其欣悅,則又請焉C. 安陵君其許寡人 潭中魚可百許頭D. 愿終守之 愿借子殺之3用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。(4 分)(1)大王加惠,以大易小,甚善。(2)夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。譯文:4自古至今,像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例,用一句話概括其主要事跡。(2 分)答:學(xué)后反思: