第6單元 第22課 唐雎不辱使命（第2課時） 要點：掌握第三、四段的重點實詞及重點句子的翻譯，了解唐雎與秦王之間的斗爭及結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、自主先學(xué)復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)內(nèi)容。二、課中互動學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動1：小組長檢查第一課時所學(xué)重點實詞及句子（二）學(xué)習(xí)活動2：研讀第三、四段1.學(xué)生齊讀課文第三、四段。2. 借助課下注釋、工具書和以前的文言積累，解釋34節(jié)加點的詞語，并能逐句翻譯。秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦 嘗 聞天子 之 怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣 之怒，亦 免冠 徒 跣 ， 以 頭 搶 地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹 擊于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎?撓，長跪而 謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以 有先生也?！鼻赝跎珦?，長跪而謝之3. 知識歸類（三）學(xué)習(xí)活動3：合作探究1.唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物，其目的是什么?2.“若士必怒今日是也?！北憩F(xiàn)了唐雎的什么精神?3.討論：唐雎說，懷怒未發(fā)，休棱降于天，你認(rèn)為正確嗎?為什么呢?4.找出課文中寫秦王和唐雎的詞句，以“表現(xiàn)了（寫出了）”的句式，品析人物形象。（1）秦王 如：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”寫出了秦王 寫出了秦王 寫出了秦王 寫出了秦王（2）唐雎 如：“此庸夫之怒也，非士之怒也?！睂懗隽颂砌?寫出了唐雎 寫出了唐雎5.你認(rèn)為本文的對話描寫有什么作用？（四）學(xué)習(xí)活動4：練習(xí)鞏固1.解釋加點的詞語：秦王怫然怒： 免冠徒跣，以頭搶地爾：彗星襲月： 白虹貫日：倉鷹擊于殿上： 懷怒未發(fā)：休祲降于天： 秦王色撓：寡人諭矣： 長跪而謝之：三、【中考鏈接】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自 唐雄不辱使命 ）1解釋下面句中加點的詞語。（2 分）( l ）故不錯意也： ( 2 ）長跪而謝之曰：2下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是（2 分）A 秦王使人謂安陵君日 太守謂誰B 秦王不悅 俟其欣悅，則又請焉C. 安陵君其許寡人 潭中魚可百許頭D. 愿終守之 愿借子殺之3用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。（4 分）（1）大王加惠，以大易小，甚善。（2）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：4自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括其主要事跡。（2 分）答：學(xué)后反思：