江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第6單元 第22課 唐雎不辱使命(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第6單元 第22課 唐雎不辱使命(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
第6單元 第22課 唐雎不辱使命(第1課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析、說出課文中重要詞語含義;2.能夠把文中重要句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語;3.通過討論、總結(jié),會(huì)用自己的話準(zhǔn)確分析概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn),并歸納出學(xué)習(xí)課文“記言”的史家筆法和簡潔傳神的人物刻畫方法。4.通過小組合作探究,能總結(jié)唐雎不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭的精神?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.能夠結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析、說出課文中重要詞語含義;2.能夠把文中重要句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語;【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)及唐雎不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭的精神【學(xué)習(xí)時(shí)間】 2課時(shí)第一課時(shí)要點(diǎn):熟讀課文,理清本文的思路,掌握第一、二段的重點(diǎn)實(shí)詞及重點(diǎn)句子的翻譯,了解唐雎出使的背景。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、自主先學(xué)1.熟讀課文,能讀準(zhǔn)字音、句讀。2.你能概括本文所寫的事嗎?3.理清本文的思路。二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動(dòng)1:預(yù)習(xí)檢測,給加點(diǎn)字注音唐雎( ) 怫然( ) 免冠( )徒跣( ) 以頭搶( )地色撓( ) 縞素( ) 休祲( ) 傀( ) 諭( )(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)2:理清思路1.分角色朗讀課文2.讀完全文后你能說出唐雎出使的背景、與秦王斗爭的經(jīng)過及結(jié)果各是什么嗎?(三)學(xué)習(xí)活動(dòng)3:研讀課文第一、二段1.學(xué)生齊讀課文第一、二段。2.在讀通全文的基礎(chǔ)上,借助課下注釋、工具書和以前的文言積累,解釋12節(jié)加點(diǎn)的詞語,并能逐句翻譯。秦王使 人謂安陵君曰:“寡人 欲 以 五百里之地易安陵,安陵君其 許 寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚 善; 雖 然 , 受 地 于先王,愿 終 守之,弗敢易!”秦王不悅。安陵君因 使 唐雎使 于 秦。秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君 為 長者,故不 錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請 廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈 直五百里哉?” 3.知識歸類古今異義詞唐雎不辱使命 古義: 今義:雖然,受地于先王 古義: 今義: 豈直五百里哉 古義: 今義:非若是也 古義: 今義: 寡人以五十里之地易安陵 古義: 今義:詞類活用輕寡人與: 請廣于君:唐雎不辱使命: 且秦滅韓亡魏:4.默讀一、二段、合作探究。秦王與安陵君“易地”并非真心,何以見得?秦王易地的真正目的是什么?請恰當(dāng)推測一下。安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求? 本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱?。?