第5單元 第19課 范進(jìn)中舉（第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解吳敬梓和儒林外史；2.理清課文故事情節(jié)，能熟練的復(fù)述課文；3.感知主人公范進(jìn)的形象；理解胡屠戶及其他眾生相。4.欣賞課文的諷刺藝術(shù)；5.理解作品主題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解范進(jìn)的形象；理解作品主題。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】范進(jìn)形象賞析；學(xué)習(xí)鑒賞作品的諷刺藝術(shù)?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】 2課時(shí)3.有關(guān)科舉考試中國(guó)封建社會(huì)的科舉制度始于隋煬帝設(shè)進(jìn)士科試取士。清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生，錄取“入學(xué)”后稱為“生員”。正式的科舉考試分為三級(jí)：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省省城舉行一次，又稱為大比。由于是在秋季舉行，所以又稱為“秋闈”。鄉(xiāng)試考中后稱為舉人，第一名稱為“解元”。會(huì)試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行，所以會(huì)試又稱為“禮闈”，又稱“春闈”。參加會(huì)試的是舉人，取中后稱為“貢生”，第一名稱為“會(huì)元”。殿試是由皇帝主持的考試，考策問(wèn)。參加殿試的是貢生，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱“狀元”，第二名俗稱“榜眼”，第三名俗稱“探花”，合稱為三鼎甲。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.理清課文故事情節(jié)。2.感知主人公范進(jìn)的形象。導(dǎo)學(xué)過(guò)程使用備注一、課前自主先學(xué)1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：（1）圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，理解并會(huì)默寫；（2）以不同的人物為中心來(lái)復(fù)述故事，梳理情節(jié)。（3）帶著課后“研討與練習(xí)”二的問(wèn)題閱讀課文，并嘗試回答。2.就自己體會(huì)深刻的段落圈畫批注。二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)1.文學(xué)常識(shí)范進(jìn)中舉作者_(dá)，_(朝代)小說(shuō)家。本文選自_，它是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中_藝術(shù)的高峰。2給加點(diǎn)的字注音星宿（ ） 齋公（ ） 醉醺（ ） 癩蛤蟆（ ） 攥（ ） 帶挈（ ） 腆（ ）啐（ ） 盍（ ） 忌諱（ ）突兀（ ）綰（ ） 桑梓（ ） 商酌（ ）踹（ ） 錠子（ ）行事（ ）3.讀一讀，寫一寫，默一默。作揖 帶挈 醉醺醺 腆著 簇?fù)?商酌 兀自 懊惱 皂靴 桑梓 僥幸 賀儀 稀罕 軒敞 攥4.說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思。相公 長(zhǎng)親 同案 渾家 老爺 高鄰在下 郎中 世先生 桑梓 晚生（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：整體感知1.通讀全文，梳理以下問(wèn)題：小說(shuō)里出現(xiàn)了哪些人物？寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。 。2.以不同的人物為中心來(lái)復(fù)述故事，梳理情節(jié)。（1）以范進(jìn)為中心來(lái)復(fù)述。其情節(jié)是： （2）以胡屠戶為中心來(lái)復(fù)述。其情節(jié)是：3.給課文劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)（在書上作標(biāo)注），并概括各部分內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：感知人物形象1.范進(jìn)從20歲起屢試不中，苦苦掙扎，直到54歲才得了個(gè)秀才。那么，范進(jìn)中舉前的家境和社會(huì)地位是怎樣的？中舉后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?中舉前： 中舉后2.范進(jìn)中舉前后對(duì)別人的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？這些變化說(shuō)明了什么？3.范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？4.找到小說(shuō)寫范進(jìn)發(fā)瘋的細(xì)節(jié)，思考：作者是怎樣描寫瘋態(tài)的？5.朗讀第五節(jié)，概括范進(jìn)這一形象的特點(diǎn)。總結(jié)：結(jié)合以上理解，說(shuō)說(shuō)作者塑造范進(jìn)這一形象的典型意義。